利用社区资源优势进行数学教学.doc_第1页
利用社区资源优势进行数学教学.doc_第2页
利用社区资源优势进行数学教学.doc_第3页
利用社区资源优势进行数学教学.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本利用社区资源优势进行数学教学编 辑：_时 间：_对于数学教育资源的开发不在于新、奇、多、不在于材料的花哨、而在于真正引发幼儿的兴趣；在于真正符合幼儿的年龄特点；在于符合幼儿已有的知识经验水平；在于真正能激发幼儿主动学习、探究和操作的愿望；在于真正适合幼儿终身发展的需要。数学是一门抽象性、逻辑性很想的学科、数学知识属于皮亚杰所说的逻辑数理知识、它所反映的是一种关系、这种关系不存在于实际的物体之中、而是超出物质现实之外、在人脑中建立的一种联系。幼儿园的数学教学虽然有系统、有操作、但是仍存在“三多”、即教材的运用是顶礼膜拜的多；教学的过程是授受的多；数学知识的学习是告诉的多、孩子们对数学的学习兴趣是越来越淡。在21世纪素质教育的今天、我们应给数学教学注入生活的内容和时代的“活水”。幼儿园教育指导纲要明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、充分关注幼儿的经验、引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”、在科学领域中、纲要要求“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系、发现生活中的数学；在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念、发展思维能力；鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果、表达发现的愉快并与他人交流、分享”、它还指导我们“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活、教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”、应创设环境、优化资源、组织教育活动要克服过多的接受性学习、提倡探索性学习、学习不是告诉、而是感悟、体验等等信息。幼儿工作指导纲要也明确指出：“要充分利用环境和社区的教育资源、扩展幼儿生活和学习空间。”在教育实践中、利用社区资
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论