语文人教版八年级下册端午的鸭蛋（第二课时）.doc

端午的鸭蛋（第二课时）教学目标： 1、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 2、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。3、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。教学重点： 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。教学难点： 欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。教学过程：1、 导入语文课本中的很多文章我都很喜欢，端木蕻良的土地的誓言是沉郁而悲壮的，光未然的黄河颂是气势磅礴的，刘成章的安塞腰鼓是酣畅淋漓的，冰心的观舞记是绘声绘色的，而今天我们读的汪曾祺先生的端午的鸭蛋则有一种截然不同的味道，如果让你用一个字来形容汪老文章的特质，你会用哪个字？（淡）这种“淡”体现在什么地方呢？下面就让我们一起来重点赏析文章的2-4小节。2、 重点赏析课文2-4小节1、 淡质朴口语如果说前面何老师列举的文章语言是一杯醇厚的酒，那么，汪老的语言就是一杯淡雅的茶，为什么你会觉得没有其他文章浓烈的感觉？（很口语化）在文中划出你觉得很口语话的句子，和同学一起品一品。A、 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。 （这一句20多字用了四个句号，四次停顿，这就像在说话的时候，边回忆边思考，就像在和老朋友聊天一般。）B、 “还不就是个鸭蛋”、“这叫什么咸鸭蛋呢” （好像在与对方对话、拉家常，非常口语化，谈话者的语气和神态跃然纸上）汪老自己就是这么说的：“我喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重的风格，对画，对文学，都如此。”“我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。”2、 趣童心趣语 汪老的语言不但很口语化，而且还很有意思，不信看这句，你来读读看：鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有点秀气。如果你的妈妈去菜场挑鸭蛋会怎么挑？是不是挑大个儿的？这是人之常情吧，可是汪老挑鸭蛋的标准可不是挑大个儿的，而是要挑漂亮的，这有科学依据吗？这是以孩子的口吻来说话，充满了童真童趣，真是很有意思啊！如此口语化的表达如果平时说话就算了，可是用文章写下来，会不会显得很俗气呢？就好像在菜场买菜的大爷大妈讨价还价那般？不会。汪老是语言大师，他的语言在大俗中亦有大雅。请同学们在文中找出你觉得文雅的语句来。3、 雅文言点缀A、 肃然起敬（这是大词小用的手法，透着一股幽默劲儿）B、 曾经沧海难为水（在诗句当中，自然流露出一种骄傲的神气来）C、 质细而油多（点出了鸭蛋的特点）D、 引用袁枚的文章（不仅是他自己觉得家乡的鸭蛋好，而且用文人的文章来证明了高邮的鸭蛋的确好，点出了高邮鸭蛋的特点）所以，大家感觉到了吗，汪曾祺老先生的文章在口语化当中穿插着文言雅句，让人觉得雅俗共赏，交相辉映。我觉得还有一些句子也特别有意思，跟大家分享一下。4、 真语言造型 这个句子有几个词用得特别传神，你觉得呢？筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。（扎、吱、冒，这几个词特别传神，特别有画面感，绘声绘色的将筷子戳进鸭蛋里的动感、快感和神韵描绘出来了）你看，简简单单几个字就像放电影一样将画面呈现在我们面前，真是活灵活现啊！ 说到这儿，你有没有觉得，汪老就是一个名符其实的“吃货”？告诉你吧，他不仅会吃美食（他写过炒米、野菜、咸菜），而且还会做美食，据说还有人拿他的书当菜谱呢。那么我想再一次问一问这个问题：你觉得汪曾祺先生这个人一天到谈论吃的，是不是特别俗啊？（不会，其实有很多文人都爱谈吃的，明末的张岱、清代的袁枚、北宋的苏轼，都是美食爱好者）那你们能告诉我，为什么汪老能把小小的鸭蛋写得这么出神入化、有滋有味呢？（网友评价他：想活得像汪老爷子一样精致，一根咸菜杆儿都能吃出趣味来）因为他热爱家乡，热爱生活，他能在平凡又琐碎的日子里感觉到趣味来。5、 小生活气息 翻阅他的作品，不乏风和日丽，小桥流水的江南景色和小四合院、小胡同的京城一景，极少见到雷霆怒吼，阔大无比的壮观场景，从小的视角，凡