四年级语文思单元备课5.doc

课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容第2课时课型新授媒体投影教学目标1有感情地朗读课文，体会作者对猫的怜爱之情。2认识猫的特点，了解作者是如何生动具体地叙述大猫的古怪和小猫的淘气可爱的。3懂得本文抓住猫的性格特点，有层次地展开叙述的方法。4背诵自己喜欢的段落。5激发学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的情趣。重点1认识猫的特点，了解作者是如何生动具体地叙述大猫的古怪和小猫的淘气可爱的。2学习本文抓住猫的性格特点，有层次地展开叙述的方法难点1认识猫的特点，了解作者是如何生动具体地叙述大猫的古怪和小猫的淘气可爱的。2学习本文抓住猫的性格特点，有层次地展开叙述的方法模式合作探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、学习第2、3自然段，进一步体会“古怪”。1让学生读第2自然段，将能概括这一段内容的语句划出来。2组织学习第2段，讨论猫的温柔可亲表现在哪些地方。引导学生从猫的动作和叫声体会猫的特点，如用身子蹭腿，抓痒；在稿子上踩印几朵小梅花；丰富多腔地叫唤等3指导理解“蹭”的意思，要求学生表演这个动作。4.指导朗读：当猫蹭作者的腿的时候，作者感觉到猫像一个小孩一样在跟他亲热。可见作者对猫是多么喜爱啊!谁能把作者的这份喜爱之隋读出来?1读书，划语句：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不出。2汇报、归纳、明确：作者从动作和叫声两方面写了猫的温柔可亲。3表演“蹭”的动作，以体会猫的温柔可亲。4声情并茂地朗读。抓住重点语句，通过表演和想象加深理解，体会作者对猫的喜爱之情。教师活动时控学生活动设计意图学过程5提问：在写作的时候，它会跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。这里的“几条小梅花”指的是什么?当学生说出答案后小结：好好的稿纸上被踩了几个脚印，作者不仅不恼怒，还十分赞赏地将脚印比作梅花，可见作者对猫的爱意是发自内心的。6组织讨论：关于猫的叫声，作者用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，从中可以看出什么?7让学生自读第3自然段，找出文中的一对反义词来概括内容。8鼓励学生改写这段话，以此感受作者语言的生动性。二、总结第一部分，分析其写作特点。1引导学生通过朗读来梳理第一部分的结构。括号中为教师说，括号外为学生说：(说它)老实(可是它很)贪玩，(说它)贪玩(可是它很)尽职，(说它)温柔可亲(可是它)一声不响，(说它)胆小(可是它很)勇猛，(实在)古怪。2提问：这些方面作者详写了哪几点?3组织讨论：作者为什么详写这部分内容，却对其他内容写得很少?4讨论：作者开篇就将总起句“猫的性格实在古怪”写了出来，这种布局有什么好处?三、细读第二部分。1让学生轻声读课文，找出本部分的总起句，思考其作用。5答：脚印。6讨论后明确：作者把一只普普通通的猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见其疼爱之心。7读第3自然段，体会猫的特点：胆小、勇猛。8改写原文并与原文比较，体会作者的语言特点。1配合说，了解第一部分了哪几层来写。2答：老实、尽职、温柔可亲、勇猛。3交流明确：这些是猫的优点，而贪玩等是猫不大惹人喜欢的地方，优点是主要的，加上作者爱猫，就有了这种布局。4明确：让人一看就明白课文要讲什么，并且会留下很深的印象。1读第二部分，找出“小猫满月的时候更可爱”这句总起句由于课文结构是总分式，且各段是分开学习的，在第一部分完成后就有必要作一个总结，以帮助学生探讨本文的写作特点学过程2提问：这句中的“更”是什么意思?有什么作用?它是相对于谁来说的?3提问：课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容?哪些词语本来是用来描写人的现在却用到小猫身上去了?引导学生讲清内容，理清层次，作相应板书。4。指导朗读：小猫把花草折腾得花落枝折，可作者不仅不责打它，反觉得它生气勃勃、天真可爱。可见作者对小猫是多么疼爱啊!请大家把这种疼爱之情读出来。5指导学生背诵该段。四、练习说话。1鼓励学生模仿创作：通常我们写动物只会写出动物的外形、动作和生活习性，这篇课文却将猫描绘得有血有肉有性情。请大家模仿着描绘一下你喜爱的动物，表达你对它的感情。2引导学生相互作评，如果有学生讲述的为同一种动物，可以用比较的方式进行评价，以鼓励为主。2讨论明确：“更”字表递进关系，表明较大猫来说作者更喜欢小猫。该句有承上启下的作用。3讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫在屋里和院子里各种方式的玩耍，用拟人的手法写出了猫的可爱。4有感情地齐读该段。5反复朗读，尝试背诵相对于第一部分来说，最后一段的层次不是那么鲜明，教学中引导学生抓住关键词语“屋里”和“院子里”来理清层次，感受作者对小猫的具体描写，有助于学生快速