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文档简介

我的第一本书教学设计大靖春生中学 郭天华教学目标：1. 通读课文，整体感知课文内容，感悟作者的思想感情。2. 体会重点语句的含义。3. 把握文章标题的双重含义，领悟文章主题。教学重点：体会重点语句的含义，感悟作者的思想感情。教学难点：把握文章标题的双重含义，领悟文章主题。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，检查预习 1.导入新课，板书课题。2. 检查词语。3. 从“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的父与子中的一组画，不过看了很难笑起来。”这句话入手，学习课文。 二、初读课文，整体感知1.出示阅读要求，学生默读课文，师巡视指导。活动一：请快速阅读课文，用简洁的语言说说文章写了哪些难以忘怀的人和事。2. 学生交流，师总结。3. 师总结。“父亲”：问书考书灯下补书携子读书。“我”：裁书要书真诚送书带狗背书这些故事主要发生在父亲和“我”身上。这样的概括既简洁又紧扣一条主线，即文题“我的第一本书”。三、再读课文，品味情感1.出示“它酷似德国卜劳恩的父与子中的一组画”，体会情感。（1）理解“酷似”。（2）了解卜劳恩的父与子。2.文章中哪些故事也体现了父子情深？3.出示阅读活动二，研读课文3、4、5、8自然段。 四、深入研读，理解含义1. 出示阅读活动三，体会作者为什么“很难笑起来”？找出课文中“使我很难笑起来”的句子，交流。2.师总结，体会“第一本书”的含义。 五、探求主旨，升华情感1. 齐读最后一段，体会“人不能忘本”。2. 总结全文，升华情感。六、布置作业1.摘抄积累有关书籍的名言警句。2.课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。请你在课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如二黄毛的故事）。
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