化学人教版九年级下册洁厕灵主要成分探究

洁厕灵主要成分探究一、教学目标 知识与技能：1、通过洁厕灵主要成分的探究，引导学生回顾和运用酸的性质。2、提高实验设计能力，训练学生动手操作的实验技能。 过程与方法：1、通过小组讨论、分组实验培养学生自主、合作、探究学习。2、使学生建立科学探究的意识，学习科学探究的基本方法。 情感态度与价值观通过亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生关注社会生活，感受化学世界的奇妙与和谐。二、 教学重点和难点 重点：复习和运用酸的知识检验氢离子的存在和中和反应的相关计算 难点：运用知识设计实验进行探究，对实验结果分析运用。三、 教学方法自主探究、启发式教学、合作学习四、设计思路：本节课重点是复习和运用酸的知识检验氢离子的存在和中和反应中的相关计算，选择洁厕灵作为教学情境，原因是：1、洁厕灵是日常生活用品，利用贴近生活的物品展开探究，必然引发学生的兴趣和求知欲。2、洁厕灵的主要成分为盐酸，以此为载体，可将酸的性质有机地串联起来，进行复习和运用。3、通过让学生亲自动手实验，让学生在做中学，能更好地促进学生的理解，培养学生善思致用的好习惯。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一、微课反馈重点探究课前播放微课：酸的化学性质学生观看微课，完成自主学习任务及检测练习相关内容运用翻转课堂的教学模式，学生掌控了自己的学习，全面提升了课堂互动探究的深度整理学生提交的自主学习任务单，梳理归纳学生提出的疑惑问题1、洁厕灵为什么是蓝色的？问题2、洁厕灵的主要成分是什么？问题3、使用洁厕灵需要注意什么？环节二、协作学习共同探究合作探究洁厕灵为何呈现蓝色？倒出部分洁厕灵于烧杯中，展示给学生。提问：看到洁厕灵的颜色，猜猜里面可能含有什么？追问：怎么验证你的猜想？师利用学生设计方案进行演示实验师总结:洁厕灵的蓝色是人为增添的色素，所以，我们不能靠直觉来判断某种物质的成分，还需要借助实验来验证。生观察并猜测：可能含有Cu2+生小组交流，设计实验方案 取样，插入打磨后的铁丝，观察铁丝表面有无红色物质生成 取样，滴加NaOH溶液，观察有无蓝色沉淀通过实验探究，培养学生透过现象看本质的科学探究精神和严谨求实的科学态度。情境创设激发兴趣播放一则新闻报道视频：洁厕灵与84消毒液混用导致中毒【展示标签】质疑：洁厕灵中的有效成分是什么？提示：洁厕灵中所含的阴离子主要为Cl-观看视频生猜测：酸提出猜想：洁厕灵主要成分为盐酸训练学生挖掘信息并处理的能力合作探究洁厕灵的主要成分提问：请根据所学知识，设计实验验证你的猜想？1、 分组讨论，尽可能多地设计实验方案2、 填写实验步骤和依据，注意语言的规范性3、 小组展示方案，相互补充点评培养学生的合作意识和语言表达能力指导实验引导：实验的依据分别是什么？学生分组实验，验证猜想，记录现象，得出结论生归纳总结锻炼学生合作探究和规范操作的能力进一步复习酸的化学性质。洁厕灵中盐酸溶质质量分数的计算提问：洁厕灵中真正起到清洁作用的是盐酸，然而市场上不同品牌的洁厕灵中盐酸含量各不相同，那么如何测定洁厕灵中盐酸溶质的质量分数呢？展示：习题强调：步骤的规范性生阅读思考，小组交流讨论两小组代表上台展示，比较考察学生运用化学方程式进行分析计算的能力合作探究使用洁厕灵时需要注意什么？情景释疑：播放视频揭秘洁厕灵与84消毒液混用的产生的中毒原因。提问：看完视频，你认为使用洁厕灵的时候需要注意什么？生观看视频生分析得出：防止入眼，腐蚀管道、不能用铁质器皿盛