英语人教版五年级下册问题导入 感受文言文

义务教育标准试验教科书人教版五年级下册义务教育标准试验教科书人教版五年级下册 10 杨氏之子教学设计杨氏之子教学设计 楚雄市吕合镇中心小学楚雄市吕合镇中心小学 周世立周世立 设计理念 设计理念 读 是学生与文本对话 与文本进行情感交流的纽带 本课的教学 力求做到以读为本 以读促思 注重学生学习文言文的方法指导和 能力培养 使学生在多层次 多元化的读 议 说 写中自主学习 潜心会文 感悟 分享精妙的语言 培养良好的语感 教材分析教材分析 课文 杨氏之子 是人教版小学语文五年级下册第 10 课 课文 选自南朝刘义庆的 世说新语 该书是一部主要记载汉末至晋代士 族阶层言谈轶事的小说 本文讲述了梁国姓杨的一户人家中的一个 九岁男孩与客人笑谈的经过 孩子那机智巧妙的对答 令人拍案叫 绝 通过对文章的学习 要引导学生有感情地朗读课文 感受人物 语言的精妙 在语文学习中积累语言 学情分析学情分析 五年级学生没有接触过文言文 这是第一次 一般会觉得很难读 很难懂 如果引导不慎 就会让学生厌恶文言文了 针对学生这种 实际情况 结合本班学生的结构 引导学生多读 在读中理解 感 悟 同时关注学生的情感体验 尽量让学生产生 学习文言文真有 趣 的认识 为他们以后的文言文学习打下良好的基础 学习目标学习目标 1 学会 6 个生字 会认 3 个生字 能正确读写 家禽 等词语 2 正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 能根据注释理解词句 了解课文内容 体会故事中孩子应对语言 的巧妙 4 体会人物语音的风趣和机智 学习重点难点学习重点难点 指导学生把课文读流利 读懂句子 体会人物语言的风趣和机智 学习准备 学习准备 学习课件 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 学会 6 个生字 会认 3 个生字 能正确读写 家禽 等词语 2 正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 学习重难点 学习重难点 学会生字 能正确 流利 有感情的朗读背诵文言文 活动一 问题导入 感受文言文活动一 问题导入 感受文言文 问题 1 出示课题 杨氏之子 你能说说题目的意思吗 杨氏之子 的意思就是姓杨的人家的儿子 说明 之 是 助词 相当于 的 2 读读课题 这个课题的语言有什么特别的地方 学生可能回答 不太好懂 像古诗的语言 教师小结 这是 古代汉语 也叫文言文 设计意图 1 问题导入法既能引导学生思考 更为重要的目 的是让学生感知文言文 使他们对文言文没有惧怕的心理 并且能 容易使学生进入角色 2 让学生初步感受文言特点 活动二 熟读课文 读通读顺活动二 熟读课文 读通读顺 读懂字词 读懂停顿 读通古文 问题 你能将课文读通读顺吗 活动要求 1 大声反复朗读课文 把课文读通顺 温馨提示 1 注意学习生 字 惠 曰 禽 认读多音字 为 w i 应 y ng 2 学习本文应重点注意把文章读正确 特别要注意停顿的恰当 举 例如下 梁国 杨氏子 九岁 甚聪惠 孔君平 诣 其父 父 不 在 乃 呼儿出 为 设果 果 有杨梅 孔 指以示儿 曰 此 是君家果 儿 应声答曰 未闻 孔雀 是夫子家 禽 2 小组内互教互读 3 小组代表展评 4 教师小结提升 设计意图 让学生用朗读去感受文言的特点 以读来激发学生 学习文言的兴趣 活动三 质疑问难 背诵课文活动三 质疑问难 背诵课文 问题 说说还有哪些有疑难 并背诵课文 活动要求 1 独立读课文思考还有那些疑难 并背诵课文 2 小组内互背课文 3 小组代表展评 设计意图 此教学过程是对学生学习的检验 板书设计板书设计 1 10 杨氏之子 hu yu q n y n i y ng 惠 曰 禽 诣 乃 应 第二课时第二课时 学习目标 学习目标 1 能理解课文中每句话的意思 2 能体会语言的风趣和机智 学习重难点 学习重难点 理解句子意思 体会语言的风趣和机智 活动一 复习导入活动一 复习导入 问题 想象情境 有感情地朗读 讲讲课文讲了一件什么事 活动要求 活动要求 1 独立读课文并思考课文讲了一件什么事 2 小组内交流统一认知 3 小组代表展评 4 教师小结提升 设计意图 以复习的形式 进一步巩固上节课学习的内容 活动二 理解意思活动二 理解意思 问题 你能理解课文的意思吗 活动要求 1 学生独立默读课文 借助注释和搜集的资料理解文中每句话 的意思 哪些地方不懂 做上标记 2 小组合作学习 3 小组代表展评 4 小结提升 设计意图 合作学习既能培养学生的合作精神 也能使学生更 快地更容易理解课文的意思 活动三 品味精妙活动三 品味精妙 问题 问题 你能从课文中体会出杨氏子是什么样的人 是从那几句中体 会出来的 活动要求 1 独立读文 思考问题 并用 画出相应的句子 2 小组内交流 3 小组代表展评 4 小结提升 设计意图 在教学中以白话和文言对比着学习既能让生易了解课 文内容 又能进一步认清什么是文言文 更能品味出文言之精妙 活动四 实践拓展活动四 实践拓展 问题 你能把课文改写成白话文吗 活动要求 1 独立思考 将课文改写成白话文 2 小组代表展示分享 活动五 检测活动五 检测 1 课文中出现了几位人物 杨氏之子 孔君平 课文中出现了几位人物 杨氏之子 孔君平 2 为 为 设果 果有杨梅 设果 果有杨梅 儿 儿 孔 孔 3 本文中 本文中 惠惠 的意思是什么 惠 同的意思是什么 惠 同 慧慧 智慧 智慧 板书设计板书设计 2 会听 聪 反应快 杨氏之子 会说 惠 有教养 有礼貌 教学反思 教学反思 此课是学生第一次正规学习文言文 与往常的文言名句的学习大 不相同 文言名句只要弄清其意既可 而文言课文就不能只停留在 其意了解或理解 要一步一步 从易到难 从其文意到其文外之意 要在思想上认识 理解 感悟文言之精妙 所以在教学中从认识文 言文入手 激发