《去打开大自然绿色的课本（第二课时）》教学设计.doc

建构生态课堂 践行三个转向去打开大自然绿色的课本（第二课时）教学设计【教案背景】1.学段及学科小学语文2.课时安排一课时（40分钟）3.学生课前准备（1）读通读顺课文，写批注。（2）自学生字词：描红、组词、解释。（3）理解题意，走近作者。4.教具准备色彩缤纷的大自然景象图片及舒缓的背景音乐。【教学课题】1.课题4.去打开大自然绿色的课本（第二课时）2.目标预设（1）以优美的文字唤起优美的朗读，以真切的体会启发真切的表达。（2）通过对重点词句的品读、想象、积累、内化，感受大自然绚丽的景色，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的热情。【教材简析】去打开大自然绿色的课本是苏教版小学语文教材第九册第二单元的一首现代诗歌。作者孙有田以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然中汲取丰富的营养。【设计理念】实实在在想象出最美的画面，简简单单诵读出最真的情感，真真切切表达出最原生态的想象。【过程预设】一、师生交流，营建诗情画意你认为大自然是什么颜色的？请以诗为据。如：红色“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 彩色“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞” 黑白“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船” 小结：正如大诗人苏东坡所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个人欣赏美的角度是不一样的。【设计意图】教学伊始，教师即引导学生敞开心扉，描述心中的大自然，以诗的方式展开诗歌的教学，激发学生对大自然亲近的情感，教学情境在古今诗文的吟诵中悄然而生。二、先学后教，品读诗情画意揭题：在诗人孙友田的心中，大自然是绿色的，而且还是一本绿色的课本呢！现在就让我们一起去打开大自然绿色的课本！大自然这绿色的课本中有些什么呢？1.圈画出25自然段中的景物，依次不漏地说一说。2.自选内容赛读25自然段。3.教师引导，生生互评。评价依据：是否读出感受，是否引人入胜。相机引导学生联想：看到的、听到的、闻到的、想到的相机板书：善于发现、勇于探索。【设计意图】教师要树立“用教材教”而非“教教材”的教学理念，善于搭建课内外教学资源的互动平台，用文字启发想象，拓宽学生思维成长的空间。三、以学促教，表达诗情画意诗人用美的文字将大自然呈现在我们的面前，同学们用美的朗读将大家带入了大自然。看，这本无字的书活了1. 观看配乐课件：大自然风情画卷画面依次出现：翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、云锦、早晨、黄昏等。互联网链接地址：/i?word=%B4%F3%D7%D4%C8%BB画面背景音乐为钢琴曲寂静之声。互联网链接地址：/m?word=mp3,%BC%C5%BE%B2%D6%AE%C9%F9&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%BC%C5%BE%B2%D6%AE%C9%F9+&si=%BC%C5%BE%B2%D6%AE%C9%F9;%B8%D6%C7%D9%C7%F8;0;0&lm=-1&mtid=8&d=9&size=3145728&attr=0,0&titlekey=1643390890,937015311&mtype=2这本书，你看懂了吗？老师要考考你们。2.出示说话要求大自然神奇美妙，蕴藏着许多科学奥秘。如果把大自然比作一本书，你认为这是一本什么书呢？请以“大自然是一本 书”为开头，说一说。3.学生交流，教师相机引导语文书、数学书、美术书、音乐书、科学书、历史书、地理书、品德书、百科全书等。【设计意图】如若仅仅停留在“大自然是一本绿色的课本”的学习层面，势必局限了学生对教材、对世界的个性解读。教师适时引导学生作进一步发掘，各抒己见，阐述自己对大自然这本书的个性化认识，可谓万千世界“因发现而美丽，因想象而灵动”。老师也有想表达的看法，而且还把心中所想的写成了文字！4.展示教师下水文大自然是一本童话书，时时刻刻，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩绿的，夏天的童话是火红的，秋天的童话是金黄的，冬天的童话是雪白的。白天的童话是浪漫的，夜晚的童话是神秘的。过渡：这些是大家有目共睹的景象，所以还得继续观察、继续联想，写文章要有独特的视角，看（再次展示下水文）大自然是一本童话书，时时刻刻，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩绿的，夏天的童话是火红的，秋天的童话是金黄的，冬天的童话是雪白的。白天的童话是浪漫的，夜晚的童话是神秘的。嘘夜来了。月色中的一切都成了黑色的剪影，月亮为它们镀上了一层银色的花边，一个个精彩的童话便开始上演了！而我，则化身为童话中的魔法小精灵，调皮地拣拾斑驳的叶影儿，将它们串成项链，取悦树丛中的神秘角色，好让我也去参加他们的夏夜演唱会。夜的童话，真奇妙！【设计意图】在新课改推进过程中，教师角色多变，但无论身居幕前还是幕后，教师必须明确一点：教学过程中，师生应是相辅相成、共同成长的关系，以学定教、以学促教的课程建设理念应牢固树立。5.学生进行片段创作，教师行间巡视，个别辅导。6.交流初稿，互动点评。7.总结板书：大自然真是一副美丽