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文档简介

26 教学案例军店小学 赵灼教学目标:1. 认识八个生字，会写8个字。2. 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和与大自然的和谐。3. 有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。教学重难点：1. 有感情地朗读课文，背诵课文。2.有爱鸟护鸟的意识，体会体会小鸟的活泼可爱和与大自然的和谐。课时安排：一课时教学过程：一 复习导入。 送小鸟回家认读生字。二 朗读课文，整体感悟。1. 生齐读课题，提问你们发现课题与其他课题有何不同?2. 为什么加引号?自由读课文，说一说红领巾指的是什么。板书：红领巾少先队员3. 为什么说红领巾真好?三 细读课文，深入理解（一） 读第一小节，想一想早上的小鸟是什么样子的，你能用朗读告诉我们吗?读出快乐小鸟的感觉。老师指导朗读。1. 你重读了“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”，小鸟是怎么叫的?你知道其他小动物是怎么叫的吗？拓展。2. 你能说几个像“叽叽喳喳”这样的AABB的词语吗?3. 你还能从哪句看出小鸟的快乐？（一会儿）4. 小鸟会唱歌吗？这是个什么句？5. 你能用一会一会说句子吗？6. 读第一小节，争当最快乐的小鸟。（二） 第一小节我们看到了快乐的小鸟，那小鸟还可能是什么样子的呢？读第二小节看看你看到了一群什么样的小鸟，你能把他读出来吗？读出机灵小鸟的感觉，老师指导朗读。1. 你重读了“扑棱棱”“飞来飞去”你知道扑棱棱是什么意思嘛?2. 你能说几个这样的词语吗？3. 小鸟为什么这么急？他们要干什么？4. 请小鸟做自我介绍，普及益鸟知识。5. 赞一赞，小鸟真是人类的好朋友。6. 读一读争当最机灵的小鸟。（三） 读最后一小节思考，为什么小鸟说红领巾真好？1. 红领巾做了些什么事？2. 如果你是小鸟，你会怎么唱？四.总结规律，指导背诵。1.看看这三小节中有什么相识的地方？2.自己提问自己回答的句子叫设问句。3.老师问，学生答，背诵课文。4.巩固训练。五升华感情。保护动物，人人有责六作业设计一个宣
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