人教版一年级数学上册《0的认识和有关0的加减法》教学设计.doc

人教版一年级数学上册0的认识和有关0的加减法教学设计教学内容：人教版一年级数学上册第三单元第30页0的认识和有关0的加减法教学目标： 1、通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：表示什么也没有和起点，并能初步地会书写0。2、让学生通过解决实际问题，体会有关0的加减法的算理，会计算有关0的加减法。3、进一步密切数学与生活实际之间的联系，培养学生数学的观察能力以及学习数学的兴趣。教学重点：1、理解0的两种含义：表示什么也没有和起点。2、能正确计算有关0的加减法。教学难点：让学生能理解有关0的加减法计算的算理。教学准备：多媒体课件、 数字卡片 、桃子卡片、小鱼头饰等。教学过程：一、情境导入1、师：今天老师请来了谁？（出示小猴）大家欢迎吗？（欢迎），老师还准备了他最爱吃的桃子。桃子的个数比1多，比3少，请同学们帮小猴子猜一猜，桃子有几个呢？（2个）2、师：对，就是这两个桃子，我们现在要请小猴吃桃了，看看小猴是怎么吃桃的？（播放动画小猴吃桃）谁愿意把你看到的说一说。（指名说）3、师：（出示幻灯片小猴吃桃过程）看！盘子里有2个桃子，用几来表示？(课件出示2)，猴子吃了1个，还剩下1个桃，用几表示？（课件出示1）他又吃掉了1个，盘子里一个桃也没有了，用几来表示呢？（课件出示0） 强调一个也没有就用0表示。4、板书课题：0的认识和有关0的加减法二、探究新知（一）、认识0的含义 1、教学0的第一种含义-什么也没有（1）师：刚才小猴子把桃子吃完了，一个也没有了，我们就用数字0来表示。0可以表示什么？（0表示什么也没有。）（2）猜硬币多角度感知0表示没有教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响，学生猜有几个，用哪个数字表示。师：请你们听一听，猜一猜，老师在盒子里放了几个硬币，用哪个数表示。）第一次装2个，用“2”表示。第二次装1个，用“1”表示。第三次1个也不装，就是什么也没有，一个也没有，就用“0”表示。(小结： 0和1、2、3、4、5都是数字，可以用来表示物体的数量。) 板书：0表示什么也没有。2、教学“0”的第二种含义起点。（1）（课件出示直尺）认识它吗？你从直尺上发现了什么？上面的数字是怎样排列的？小结：在直尺上，0在最前面，在第一个刻度线的下面，直尺上的0表示起点，我们测量物体的长度时，就要从“0”量起。3、想一想生活中你在哪里见过0？学生个别汇报，全班交流。师：你还在什么地方见过0？（温度计、手表、电话号码、邮政编码、门牌号、米尺、车牌号等。）0的用处可大了，到处都能见到0。0除了今天我们认识的2种含义，还有别的含义，在以后的学习中我们再慢慢去了解。4、教学0的写法（1）说说0长得像什么样子呢？（鸡蛋.）。（2）课件示范写0，学生跟随书空写0，说说注意事项。（课件演示写0的动画，教师讲解，强调注意的地方：从上写到下，从左写到右，收笔和起笔相连，要写的圆滑点，不能有棱角。要写在田字格的左边。）（3）学生在田字格中描红和练习写0。请个别学生上台展示。师：请大家在方格中写一行0，比一比谁写得又快又漂亮。（4）集体评价书写情况。（三）有关0的加减法师：同学们，刚才我们认识了0，还写了0，现在就让我们一起来研究有关0的加减法吧！1、得数是0的减法（1）出示课件小鸟图，认真观察，你看到了什么？引导学生描述图片内容，引出算式。（板书：3-3=0）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？练习： 2-2=发现规律：相同的两个数相减等于0。2、加法课件出示第一张青蛙图，提问：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息） 出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？提问：两片荷叶上一共有几只青蛙，请列式。（板书：4+0=4 ）练习：5+0=发现规律：一个数和0相加，还得原来这个数。3、一个数减0的减法课件出示算式5-0=提问：你们知道5+0=5，那5-0= 呢？练习：3-0=发现规律：一个数减去0，还是原来的数。三、实践应用。师：接下来老师就想考考你们，你们想不想挑战？第一关：给数字卡片排队。请从桌上拿出数字卡片，和你的同桌一起合作按顺序给数字卡片排排队。排好顺序后派代表队上台演示。第二关：数珠子。让学生数一数珠子，然后再说数。让学生从有到没有，使学生再次感受0的含义。第三关：看谁算得又对又快。（出示桃子卡片，卡片上写上算式，开火车抢答。）0+2= 2+0= 0+3= 2-2= 4-0= 1-1= 1-0= 3+0= 4-4=第四关：游戏：许多小鱼游来了。我们班又来了小客人，它是谁呀？（小鱼）接下来小鱼要跟我们班的同学玩游戏。游戏规则：请五名学生带上小鱼的头饰，学着小鱼的动作一起走上台，老师提问题，学生回答。四、课堂小结。这节课你学会了什么？你今天学得开心吗？在学生说一说的基础上，教师小结。 通过这节课，我们不光认识了“0”，知道了“0”的两种含义