二年级《秋天》说课稿.doc

二年级秋天说课稿 秋天是上海S版六年制小学语文课本第4册的一篇精读课文本文是一篇情景交融的好文章它描绘了我国北方农村秋天田野里的庄稼、果园里的水果丰收了人们忙碌着的情景表达了人们沉浸在秋天大自然中的欢快心情课文语言优美形象情趣盎然插图精美能激发学生热爱生活的美好感情获得阅读的乐趣与美的熏陶是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：引导学生学会本课生字理解生词能正确、流利、有感情地朗读课文通过对课文的诵读品味读懂课文内容能有感情地背诵自己喜欢的段落 2、过程和方法目标：以学定教通过朗读、讨论、采访、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力 3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味感受北方秋天景色的美丽体会人们的喜悦之情激发学生热爱生活的美好情感 其中根据第一学段的要求1、2两个目标是本课教学重点引导学生进入课文描写的情境深化学生的阅读感受应是教学难点 为了突出重点突破难点我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标 第一课时： 我准备围绕“创设情境导入新课”、“自读课文了解大意”、“初读课文整体感知”、“自主识字巩固练字”这四个环节展开教学 一、创设情境导入新课 上课开始我先请学生联系生活实际说说自己对秋天的了解接着通过教师形象生动的语言和欢乐的音乐渲染创设北方秋天的田园风光情境邀请学生去北方旅游激发学生自主学习探究文本的兴趣 二、自读课文了解大意 在这个环节中我将给学生充分的时间自读课文在朗读中自学生字了解课文大意 三、初读课文整体感知 采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文对文中重点字词句进行正音课文的第一自然段就是一个长句要引导学生进行正确、流利地朗读在朗读的同时运用多种方法指导学生理解部分词义 四、自主识字巩固练字 下面我重点说说第二课时的教学程序： 第二课时 一、巧设情境复习词语乘上开往秋天的列车 播放动画调动学生大脑中与秋天相关的知识储备接着借助多媒体课件创设“秋姑娘邀请我们去北方旅游”的情境调动学习积极性以“乘车买票”这一新颖的形式引导学生复习新词并相机正音在读准词语后学生们就获得了车票登上了开往北方的列车引导学生再次走进文本深入感受北方秋天庄稼果园丰收的美丽进而感悟人们的开心喜悦之情 二、细读课文顺学而导慢慢感受秋天的美景 1、在多媒体渲染的情境中自然引导学生自读课文第一段体会旅途中见到的北方秋天的景色在学生自由交流中扣住“纷纷扬扬”一词引导学生联系实际生活中树叶飘落的景象加深感知有感情朗读课文初步感受北方秋天景色的美丽感受秋天到来的气息 2、课文的第2、3两个自然段分别描绘了北方秋天田野里的庄稼和果园里的水果丰收的美丽景象是全文的重点段落我将以合作交流的方式突破难点以读读导游手册的方式引导学生自学课文的这两个自然段接着以一个开放性的话题引导学生进行四人小组合作学习先读有关句子再说喜欢理由在全班交流时我根据学生发言适时点拨引导 有学生选择到田野里去看看我顺势出示课文第二自然段抓住有关词句引导学生体味“稻子”与“金子”的相同点从而启发想象在此基础上出示相应的图片进一步深入感知体会田野里的稻子丰收在望借助动作演示和图画理解“羞答答”结合“洁白的笑脸”体会棉花丰收时半开半合的姿态美和颜色美高粱对学生来说是一种比较陌生的庄稼我估计对学生来说这是个难点因此我先出示玛瑙和高粱的图引导观察比较请学生从颜色、颗粒和给人的感觉上进行比较在此基础上我请学生想象自己就是一棵红高粱环顾四周和上面时所看见的景色紧扣感情号体会丰收的喜悦之情并复习“秋色宜人”一词在此基础上的有感情朗读也就水到渠成了 课文第三段描绘的果园对学生来说吸引力就更大了我先让学生自学文本有选择性地品悟语句让学生联系生活体验在感悟文本的基础上出示图画采用多种方式感受到苹果的红感悟石榴的熟感受葡萄、枣的美在此基础上通过进一步朗读体验感受秋天果园水果丰收时的色全味美 3、在学生游览完田野、果园后我以开放性问题请学生自学课文第四段以音乐加以渲染激发学生情感在组织学生交流的过程中紧扣有关词语体会粮食的丰收和人们的忙碌 最后创设拜访当地农民的情境师生互动参与自主合作探究使学生转变了角色体会忙碌着的人们内心的喜悦心情 三、总结全文拓展延伸激发探究秋天的兴趣 在学生整体感受文本的基础上通过让学生说说“在此时此刻你最想说一句什么话”来总结全文感受北方秋天既是个丰收、美丽的季节更是个令人高兴的季节在此基础上联系教学开始所创情境让学生课余仔细观察我们江南秋天的美景创设“寄封回信给秋姑娘”的活动来培养学生的观察能力和实践能力提高学生的综合语文素养 四、识写生字探究入微体验当小老师的快乐 在复习字词的基础上借助秋姑娘的礼物出示“纷、似、堆”三个