八、绿色家园-------折线统计图.doc

八、绿色家园-折线统计图单元目标：1、 结合实例，认识折线统计图，体验折线统计图在表示数量变化中的作用，会用折线统计图表示数据.2、 根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观有效地表示数据，解释统计结果，根据结果作出简单的判断或预测。3、 在引导学生经历观察、比较、分析的过程中，进一步发展数据分析观念，培养学生发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。4、 在统计活动中，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在生活中的应用价值。单元解读：本单元是在学生学习了统计表和条形统计图的基础上引入对单式折线统计图的学习，学生通过将折线统计图与条形统计图相比较，感受折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能反映数量的增减变化情况的基本特点，加深对折线统计图的认识，并能根据数据信息选择合适的统计图，进一步培养数据分析观念。本单元的知识也为今后学习复式条形统计图和复式折线统计图等知识奠定基础。单元重点：会用折线统计图表示数据，并对统计图进行分析，作出合理的预测或推断，单元难点：能够根据需要合理选择条形统计图或折线统计图表示数据。单元教学建议：1、 充分利用学生已有的认知基础和生活经验自主探究新知。2、 注重体现统计在现实生活中的作用。3、 结合地域特点和教学实际合理开发教学资源。单元建议课时数：4信息窗1：城市绿化教学内容：课本第114115页，认识折线统计图。教学目标： 1、结合实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。2、会用折线统计图表示数据，同时能够依据数据变化的特征进行简单的分析、预测，进一步体会统计在生活中的意义合作用。3、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。教学重难点：会用折线统计图表示数据。教学准备：课件教学过程：一、情境导入：绿色植物有美化环境、保持水土、制造氧气和净化空气等作用，引导学生体会绿地对于改善居住环境的意义，进一步体会绿化的重要性。出示信息窗1情境图，认真观察。根据这些信息，你能提出什么问题滨海市20042012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？临江市20042012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？二、合作探索1、解决红点问题：滨海市20042012年人均绿地面积变化情况怎样呢？ （1）用条形统计图来表示：学生在书上完成114页的条形统计图（2）教师：还可以用折线统计图来表示： 滨海市20042012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？充分利用多媒体课件，动态展示折线统计图的过程，让学生了解折线统计图的构成和绘制方法，对于其中的描点和连线要重点介绍。2、引导学生对两种统计图的异同点进行比较、分析、归纳总结出折线统计图的作用。条形：能直观地看出数量的多少折线：不仅能表示出数量的多少，还能清楚的反映出数量增、减变化情况。3、引导学生完成临江市20042012年人均公共绿地面积变化情况统计图，观察统计图，你有什么发现(1)（ ）年到（ ）年人均公共绿地面积增加最快。(2)预测一下，2014年滨海市人均公共绿地面积会是（ ）平方米。三、自主练习：1-4题四、课堂小结：信息窗2：选择合适的统计图教学内容： 119120页，选择合适的统计图。教学目标：1、借助实例，引导学生通过解决不同的问题，学习选择条形统计图或折线统计图的表示数据的方法，并根据统计图直观有效地表示数据，解释结果，根据结果做出合理的决策或预测 2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。教学重点：正确选择统计图。教学难点：能够根据需要，合理选择条形统计图或折线统计图有效地表示数据。教具准备：课件教学过程：一、情境导入：出示信息窗2：认真观察，据这些信根息，你能提出什么问题（1）五个城市2011年人均公共绿地的面积，（2）A市20042012年人均公共绿地的面积。分别选用什么样的统计图表示这两组数据比较合适呢二、合作探索 （一）探索活动要求 1.想一想，条形统计图有什么特点？折线统计图呢？2.仔细观察、分析两组数据，你认为各选用什么样的统计图来描述数据比较合适？说明理由！3.请完成统计图。（二）探索红点问题：各选用什么样的统计图来描述数据比较合适？1、第1组数据反映的是5个城市人均公共绿地面积的多少哪种统计图能比较清楚的表示数量的多少呢？（用条形统计图表示比较直观。）2、绘制：部分城市2011年人均公共绿地面积情况统计图 3、第2组数据是反映一个城市人均公共绿地面积的变化情况要反应数量的变化情况用哪种统计图表示比较好呢？（选用折线统计图能清楚的表示出数量）4、绘制：部分城市2012年人均公共绿地面积情况统计图 5、对比两种统计图各有什么特点？小结：条形统计图能够清楚直观地表示出数量的多少。折线统计图不仅能表示出数量的多少，通过折线的起伏还能清楚的表示出数量增、减变化情况。三、自主练习：12题四、课堂小结：折线统计图练习课教学目标：1、通过本课的练习，进一步体验折线统计图在表示数量变化中的作用，会用折线统计图表示数据。2、能合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，逐步提高分析、判断事物的能力。教学过程：教学意念：丰富统计的内容，强化统计的过程教学，正确地学习和使用条形统计图和折线统计图整理数据。使学生在了解和掌握、巩固初步统计知识、方法和思想的同时，拓展统 计的内容和方法，拓宽学生的视野，强化统计思想和方法，进一步激发学生学习的兴趣，同时也培养学生如何正确地对待问题态度和分析问题、解决问题的方法。活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：老师要对这几组数据进行整理、分析，你认为用哪种统计方法好？为什么？意念：对已学过的知识有一个系统的掌握，为下面的巩固练习铺垫。学生先小组内交流，整理，再集体交流。教师有条理板书。培养学生自主梳理知识构建知识的能力。活动二巩固练习。自主练习第122页3题学生独立思考、分析、交流。教师要根据学生分析的情况，引导学生进行合理地推测，并交流推测的依据。学生在表中独立完成统计图。关注学生对问题的分析以及推测的是否合理。要在可能的取值范围内进行推测。在这一过程中，重点培养学生数学语言的高度概括能力。活动三课件出示练习题学生独立完成习题通过练习，进行自我评价，从而查漏补缺。活动四课堂小结师：同学们这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获和体会？学生自主交流自己的收获有体会。回顾总结本节课的复习重点。我学会了吗教学内容：教科书第123的内容。教学目标：1、通过调查2013年某网站一周访问量情况，掌握收集信息和整理信息的方法。2、能主动将自己的成果向大家进行展示交流，感受与他人合作求知的乐趣。3、在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。过复习，使学生进一步4、能够对统计表和统计图进行一些简单的分析和整理，培养学生初步的分析辨异能力。5、在绘制统计表中培养学生的审美情趣和负责态度。教学重难点：经历活动过程，提高搜集信息、整理信息和根据数据制作统计图。教具准备：小黑板教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：同学们，大家想一想本单元我们主要学习了哪些数学知识？师：条形统计图和折线统计图有什么异同？意念：经过讨论，使学生明白：条形统计图和折线统计图各有其特点。学生先小组内交流，整理，再集体交流。教师有条理板书。培养学生自主梳理知识构建知识的能力。活动二师：请大家打开课本的情景图，认真观察里面的信息，你能提出哪些有价值的数学问题？（次要问题，个别回答。关键问题，集体讨论。）师：下面大家独立解决这些题目，并想一想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识？学生认真观察情境图，提出有价值的数学问题：如用折线统计图表示网站一周访问量学生独立完成刚才提出的一系列问题。最后在集体交流时，教师引导学生说一说所用到的知识。培养学生捕捉信息