课题研究活动记录.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除课题研究活动记录(一)时 间2012.3.10地 点会议室活动形式研讨会主持人高占臣应到人数7实到人数7活动主题确定课题名称，明确研究方向记 录 人刘国秋活动主要内容一、组长介绍区“十二五”规划课题申报情况。二、组长谈对申报课题的设想。 统一认识，了解新形势下教师角色转换与师生互动的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。三、讨论：课题名称的确定及研究方向。四、决议：1、课题名称：教师角色转换与师生互动的研究2、研究的目标。(1) 通过研究，寻求在学科教学中的最优应用的一般规律及其具体操作方式；寻求提高教学有效性的方法、经验和管理评价机制。(2) 通过研究，培养教师的现代教育意识，促进教师对新课改的教育理念的理解，并提高教师教育教学的能力。培养学生的创新精神、协作能力、探究能力，促进学生乐学、爱学、会学。(3) 通过研究，总结学科教学有效性的理论、技术、方法和手段。确保在试验研究期间，出优秀课例、课件和论文等。3、方案由组长负责制定，然后再进行集体讨论修改。课题研究活动记录(二)时 间2012.4.20地 点会议室活动形式研讨会主持人高占臣应到人数7实到人数7活动主题审核课题方案，提出修改意见记 录 人刘国秋活动主要内容一、阅读课题方案初稿。（每人一份）二、讨论。1、研究背景层次不清，要突出学生语文素养的现状和本校的研究实力。2、课题界定中关于“教师角色转换”的概念有待于进一步论证，要突出“新课改”的理论支撑。3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。4.理论要在实践的基础上加以完善。三、决议。方案由组长负责修改。课题研究活动记录(三)时 间2012.5.16地 点会议室活动形式研讨会主持人高占臣应到人数7实到人数7活动主题理论学习记 录 人刘国秋活动主要内容一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。二、理论学习。教师角色的转换二十一世纪下的今天，教师角色已经发生了巨大的转变。素质教育的提出，对教师角色的转换也有了更高的要求。因此，教师必须从观念、素质和方法各个层面作出恰当调整，真正保持与新时代同步成长。教师应由课程规范的复制者成为新课程的创造者，教师必须在新课程改革中确立新的教育理念。教师要自觉研究新课程的理念和课程发展的宏观趋势，优化自身的课程理论素养。没有课程理论的高度自觉，就没有课程理论的深刻创新。教师要认真学习各科教学在新课程标准下的目标、地位和作用，要关注他人经验，并逐步渗透于自己的教学实践中，以取长补短、为我所用。其次，教师对新课程的开发和设计。教师要从“教教科书”转向“用教科书”，要根据学生的实际情况作出富于针对性的设计，不必盲目照搬统一的课程计划而忽视特定的教学情境和活生生的学生。教师对课程的创造性实施。教师不仅是上述素材性课程资源的重要载体，而且是课程实施的条件性资源。三、研究小组成员交流各自体会。课题研究活动记录(四)时 间2012.6.10地 点会议室活动形式研讨会主持人高占臣应到人数7实到人数7活动主题理论学习记 录 人刘国秋活动主要内容师生互动的方式。 1、行为互动。行为互动是基本的互动形态，指师生在课堂中的行为表现，双方是否积极参与学习活动的程度。小到教儿童数手指，大到同学生一起参加社会活动。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与发展能力的关系，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。现代教学论也指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。因此课堂教学是一个以文本为中介的生命交流和碰撞的过程，是一个课程内容不断生成，课程意义不断提升的过程。这样的一个过程注重的是学生学习后的真实、独特的感受，而这种感受不仅仅来自于教材，它需要唤起学生的经验，打开学生的想象，启动学生的情感，需要教师的经验和情感的投人。需要其他相关的作品的介入来引起共鸣。课堂上，教师、学生与文本之间应该形成积极的、有效的互动，从而使课堂“鲜活”起来。这就需要教师引导学生质疑探究、展开充分的联想、进行换位思考、学会倾听、对话、不断探究、感悟，以多向互动合作为手段，最终实现课堂教学效益的最大化。 课题研究活动记录(五)时 间2012.7.20地 点会议室活动形式研讨会主持人高占臣应到人数7实到人数7活动主题理论学习记 录 人刘国秋活动主要内容教师实施课堂互动方法 课前准备 一堂课师生互动是否做的好，功夫在课外。在英语课堂教学中，始终要以充分的材料作为后盾。由于语言学习的要求，教师不仅要认真钻研教学大纲和教材，找准重点、难点、关键的知识点，而去要根据学生实际的知识水平，准确的制定教学目标，步骤和方法，力求做到层次分明，结构合理，思路清晰，线索流畅。 例如航天员进行外太空行走，把航天服手套放在博物馆展览，我把这个题材用于课文教学，结合教材内容，就宇航员的宇航服的研制开发，所耗费用以及最后被留在了太空没有被带回来等实例，准备了图片，视频，新闻报告等启发学生，引导他们就中国现代的航天技术的进步和局限性进行讨论，同时用简单英语进行描述点评。学生反应非常踊跃，气氛热烈，学生的提问回答频率很高，有效地进行师生互动，完成教学内容。教师要关爱每个学生，从学生的心理要求和认知水平出发，设计出学生喜闻乐见的互动活动，以情促知。 在做准备的时候还要主意：一是有效调动全体学生，不要遗漏；二是注意材料准备的针对性，有的放矢；三是要有效把握教学内容，适时推出拓展知识点课题研究活动记录(六)时 间2012.9.25地 点会议室活动形式研讨会主持人高占臣应到人数7实到人数7活动主题理论学习记 录 人刘国秋活动主要内容师生课堂互动原则 趣味性原则 英国教育学家斯宾赛说过“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”。孩子们天性喜欢好玩的事物，过于严肃机械的练习无法引发他们学习的热情。加籍华裔心理学家江召伦教授说：“教学是一个涉及教师和学生在理性和情绪两方面的动态的人际过程”。所以在进行课堂师生互动的教学实践时应当注重贯彻趣味性原则，始终将课堂教学摆在一个轻松愉快的氛围之中，学生不再害怕开口，能从学习当中体会学有所获的喜悦。为了达到这样的效果，我经常将报纸上的趣味漫画剪下来贴在教室的墙上，同时贴出没有注释的漫画，让学生天马行空进行想象，在课堂上，与学生互动的时候，主意运用较为简单口语表达自己的见解看法，配合丰富夸张的表情和肢体语言，兼顾实效性与趣味性，一个学期下来学生都学会了这些口头禅，调节了他们上课的情绪，让他们增加了学习的情趣，更有利于语言学习。要给学生体验成功快乐的机会，以积极乐观的情绪创设良好的课堂氛围。课题研究活动记录(七)时 间2012.10.25地 点会议室活动形式研讨会主持人高占臣应到人数7实到人数7活动主题理论学习记 录 人刘国秋活动主要内容师生互动策略倾听策略。互动式教学，要求教师从讲台走到学生中间，学会倾听。倾听，就是要虚心、诚心、耐心、专心地投入听，听学生怎么读书、听学生怎样发言争辩，听学生怎样评价体验。在倾听中，分析学生的学习心态、学习方法；捕捉学生创新的火花；研究学生自主学习中的问题、原因及矫正措施。倾听，要求教师放下架子以平等的态度去听取学生的意见，让学生把话说完整，把想说的话说完，让学生把正在操作的步骤进行到一个阶段，经过仔细周密思考和梳理，听出一点门道后，再发表自己的看法。这体现了教师对学生学习劳动的尊重、理解和鼓励。倾听，要求教师不能光听正面看法，还要耐心听取反面意见，不仅要听取优秀生那些富有创见性的答问与发言，还要认真听取态度较差学生不成熟的幼稚的甚至错误的见解，这体现了教师对学生学习活动的全面观察，深入了解和客观研究。学会倾听，是时代发展对教师胜任互动式教学的一项重要基本功。课题研究活动记录(八)时 间2012.11.25地 点会议室活动形式研讨会主持人高占臣应到人数7实到人数7活动主题理论学习记 录 人刘国秋活动主要内容师生互动策略诱导策略。诱导，就是激励学生自主学习的欲望、诱发学生自主学习的奇趣、指导学习探究的迷津。诱导，就是教师千方百计促使学生自己动手、自己动口、自己动脑，充分发挥学生学习的独立性、主动性、创造性，通过学生自己探究、共同探究去获取知识、去提高能力、去培养情趣。那么，怎样去诱导学生积极主动地学习呢?学记中有段话说得十分精辟。“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗道则思。和易以思，可谓善喻矣。”“喻”，即诱导启发的意思。这段话的意思是，所以优秀教师的教学，就是