生物人教版七年级下册第二节 发生在肺内的气体交换教学设计.docx

第二节 发生在肺内的气体交换一、 教学目标（一）知识与技能：1.通过学习，概述肺与外界气体的交换过程。2.通过资料分析，了解肺泡与血液的交换过程。（二）过程与方法：1.通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力2.通过演示实验，培养学生的观察能力。3.通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力。（三）情感、态度与价值观培养学生形成“结构与功能相统一”的生物学辩证思想。二、教学重点和难点1.教学重点：（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）肺泡与血液的气体交换2.教学难点： 通过模型演示和模拟实验，能说明胸廓的变化与呼吸的关系。三、教学设计思路本节内容主要讲述了外界气体如何进出肺，以及进入肺后如何与血液进行气体交换。为了让学生直观感知呼出的气体发生变化，我采用了演示实验导入，并让学生参与进来。激起了学生的学习兴趣和求知欲。七年级学生缺乏气体体积变化、压力等相关物理知识，所以理解胸廓的变化与呼吸的关系有点困难，为了突破这个重难点，我在课前制作了胸廓与肺的模型，课堂上让学生分组实验，学生在探索怎样让瓶内气球胀大的过程中，进行了动手、交流讨论、合作，充分地调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中来，发挥了学生的主体地位。因为肺泡是微观的结构，肺泡与血液的气体交换的过程较抽象，所以我展示了肺泡的立体模型，利用多媒体播放肺泡与血液气体交换的Flash视频，有利于学生掌握重难点，形成知识迁移。知识总结是用表格和流程图的形式，更有利于学生理解和记忆四、教学准备胸廓运动模型40个、膈肌运动模型1个、肺泡模型1个、试管2支、澄清石灰水1杯、洁净的吸管1根、试管架、空矿泉水瓶1个、香水1瓶。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图实验导入演示实验：老师用两根洁净的试管，装入等量的澄清石灰水。请学生上来用吸管对着其中一根试管内吹气。观察试管内的变化。数据分析：引导学生分析吸入、呼出气体含量数据表。导入本课课题。学生认真观察实验现象。通过对比分析，得出：呼出的气体含有二氧化碳。学生说出：呼出的气体和吸入的气体成分含量不同。激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。展示图片展示肺在人体胸腔的位置，并初步认识肺。分析胸廓结构示意图：1、胸廓包括哪些结构？2、构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用？3、在呼吸时，胸廓容积是否变化呢？学生认真观察。学生在识图基础上明确胸廓结构。预备知识，为学生本课后续学习做知识储备。探究主题一：肺与外界的气体交换学生体验：指导学生感知呼吸时胸廓的变化。为什么会发生这种变化？介绍模型：指导学生观察模型，并说出各个结构模拟的对象。分组实验：让学生拿出模型，让学生探索怎样使瓶内气球胀大。走到学生中间去，指导学生实验，观察学生情况，及时发现问题。并让学生展示成果。归纳：肺与外界气体交换原理状态肋间肌膈肌胸腔容积肺体积肺内气压气体进出方向吸气呼气学生先用手按在胸部，再深吸气、深呼气观察模型，学生说出：玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。学生交流讨论，探索，捏瓶子或对着里面吹起。然后讨论分析原理。学生通过交流讨论，完成表格内容。让学生有感性认知。通过学生动手实验，让学生对胸廓变化和呼吸的关系由感性认知上升到理性分析。也培养学生动手能力和合作交流能力。培养学生的归纳总结能力。探究主题二：肺泡与血液气体交换【数据分析】吸入、呼出气体含量数据1、呼出气体含量中明显变化的是什么？各有什么变化？2、含量增加的气体成分是哪里来的？含量减少的气体成分到那里了？3、这些变化如何实现的？展示：肺泡立体模型，让学生对肺泡的形态，肺泡与毛细血管的位置认识。利用白板资源，示肺泡和毛细血管切片，让学生观察肺泡和毛细血管都是有一层上皮细胞构成。视频：播放肺泡与血液气体交换过程Flash视频，并配以讲解。总结：肺泡适于气体交换特点有哪些？ 小组分析数据得出结论，教师补充完善学生认真观察、总结，形成“结构与功能相统一”的观点。学生观察视频，认识气体交换的过程。学生举手回答，展示学习成果。培养学生分析数据能力模型、图形直观认知。为总结肺泡适于气体交换作铺垫。动态视频，易于理解。培养学生的总结能力和口头表达能力。演示实验方法：先喷适量的香水，问教室前面的同学有什么感觉？后排的同学闻到有香味吗？过一会后，再问后排的同学有什么感觉？学生先体验，再说出现象，并分析原因。最后得出气体扩散的原理。直观感受，帮助学生理解气体扩散。练习反馈出示难易程度不同层次的练习题，并请学生来回答。并观察举手和作答情况。学生思考，举手回答。及时反馈学生的学习情况。知识梳理展示呼吸过程的流程图，利用白板资源，展示呼吸过程四个环节的Flash学生认真观察，并对本节课所学知识进行归纳梳理。利用流程图进行知识梳理，更有利于学生形成知识体系。练习反馈1呼吸系统的主要器官是 （ ） A.鼻腔 B.气管 C.支气管 D.肺 2.肺与外界进行气体交换是通过（）实现的A.呼吸运动 B.气体扩散 C.肺被动扩张 D.肺主动扩张 3.与胸廓节律性变化有关的肌肉是（ ） A.胸肌 B.肋间外肌 C.膈肌 D.肋间外肌和膈肌4.肺泡与气体交换相适应的结构特点是（ ） A.肺泡数目多 B.肺泡外缠绕着许多毛细血管 C.肺泡壁与毛细血管壁都只是由一层上皮细胞构成 D.以上都是5氧气进入人体最终要到达（ ）A肺 B血液C细胞D心脏6.下图是某人在一个标准大气压下的一次平静吸气时，肺内气压的变化曲线。请分析：（1）曲线AB段表示是 时的气压变化。（2）曲线BC段的变化中，胸廓的容积变 。（3）本次呼吸中，吸气结束的哪那一瞬间是坐标中的 点，此时肺内压与大气压 。（4）请说明在AB段、BC段中，呼吸肌的收缩和舒张情况：AB段，呼吸肌 ；BC段，呼吸肌 。六、板书设计第二节 发生在肺内的气体交换一、肺与外界的气体交换呼吸运动动动 呼吸肌收缩，积变大，压变小，气入肺 呼吸肌舒张，积变小，压变大，气出肺二、肺泡与血液的气体交换：原理：气体扩散教学反思：在教学中，采用直观教学法、实验探究法、多媒体教学，各种方法相结合达到本节课的教学目标。运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；同时创造机会，让学生