六年级上语文教案伯牙绝弦人教新课标.docx

六年级上语文教案- 伯牙绝弦|人教新课标【教材分析】本课是六年级上册第八组教材的第一篇，本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。【教学目标】1朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。4引导学生在反复理解、品读中，展开想象。【重点难点】本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。【课前准备】多媒体课件【教法】依托能本学案，启发、引导、精讲点拨【学法】自主学习 合作探究【教学过程】一、单元主题导入师：同学们，通过本单元的导读，你知道了什么？生：交流师：同学们，今天我们就一起了解一个由艺术而结缘，最终成为知音的动人故事。故事的名字叫“伯牙绝弦”。（教师在黑板中上板书课题，生食指书空。）生齐读课题。教师加节奏，再读，注意节奏。二、交流预习，质疑问难师：课前同学们已经预习了课文，现在各小组在组长的组织下，对预习结果进行检查、纠正，对于不明白的问题，在组内进行交流解决，组长做好总结。生：集体对预习学案交流。生：质疑问难，集体交流。师：伯牙和钟子期之间到底有一段怎样动人的传说呢？就让我们一起走进故事。三、品文悟情，合作探究（一）回忆学法，感受知音师：同学们，你们还记得我们五年级下学期学过的一篇文言文吗？杨氏之子，还记得我们学习文言文的方法吗？（可以反复诵读加揣摩，或者联系上下文，借助注释或工具书理解意思），今天我们继续利用这些方法和本单元中展开想象和联想的方法来学习本课。师：同学们，我们在学习文言文时，能运用以前学到的方法对文言文的意思进行理解，但要读出文言文的节奏和韵味却不那么容易，在读的过程中，你觉得哪句话最难读？师：（出示“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”）谁来试试？师：（出示）谁来根据老师画的节奏再来读一读？师：“世再无知音”该怎样理解呢？（世界上再也没有像钟子期那样理解我的知音）师： 从哪里最能看出说说伯牙与子期是知音？（出示：伯牙鼓琴）师：同学们，如果你是钟子期，当伯牙鼓琴只在高山时，你仿佛看到了什么？你会怎样赞叹呢？当伯牙的思绪又飞到了江边，你有看到了什么呢？你又会怎样赞叹呢？师：我觉得你们的夸奖都不够强烈，细心的同学有没有注意到这一句中连续用了一个语气助词？（兮）你从这个字中感受到了什么？师：如此动听的琴声，我们应该怎样去赞美它呢？齐读从这动听的琴声和真诚地赞美中，我们深刻地体会到了（出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。）（二）想象说话师：从这动听的琴声里，钟子期通过自己的想象，联想到了高山和江河，那么，同学们想一想，除了高山、江河，从琴声里，你还联想到了什么？生：发挥想象说一说师：同学们的想象力真丰富（出示课件）现在，假如你就是钟子期，谁来赞美一下你的朋友？师：同学们，高山也罢，流水也罢，悲伤也罢，开怀也罢，这正是（伯牙/所念，钟子期/必得之。）我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊，这就叫知音（板书）师：其实，伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名扬天下，他为什么偏偏视钟子期为知音呢？（出示资料）师：伯牙弹琴，虽然听着无数，但无人能真正听懂他的琴声，当伯牙鼓琴志在高山时，有没有人称赞他？当伯牙鼓琴志在流水时，有没有赞美他？所以，当伯牙苦苦寻觅的知音终于找到的那一刻，他的心情怎么样？他会对钟子期说些什么？师：知音的相遇，是心灵的交融，让我们再读一读这句话，感受他们相逢时那一刻的快乐与激动吧！（三）感悟真情师：那么，是什么又让一代琴仙伯牙摔琴断弦，终身不复鼓吗？师：是啊，世事难料，第二年春天，当伯牙带着这份欢乐与激动再一次与子期相约时，得到的却是子期因病而亡的噩耗，所以伯牙发出了这样的哀叹（出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）师：你从这句话中，你感受到了什么？师：子期死了，这对伯牙来说意味着什么？伯牙断的仅仅是琴弦吗？师：谁能用伯牙此刻的心情，读一读这句话。师：子期一死，伯牙又要回到以前那无人理解的生活，那一曲曲动听的乐曲又弹给何人听呢？当伯牙来到子期的墓前，写下了这样一首短歌来追悼自己的知音（出示）师：面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么呢？师：伯牙用这种“为知己者死”的方式悼念知音，让我们带着深深的伤痛齐读最后一句（出示）（四）积累背诵师：从同学们的眼神里，老师可以看出来，你们已经被他们之间的友情打动了，全文仅仅用了77个字，却让我们读了伯牙子期的相识相知，读出了情深意长，这就是我们祖国传统文化的魅力，现在，请同学们在高山流水的音乐声中，试着背一背课文，让这个动听的故事留在心中。四、课堂检测1.学生练习背诵课文2.完成检测案检测案一、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。1.绝：a断绝 b穷尽 c走不通的 d独一无二的 e极、最伯牙绝弦（ ） 斩尽杀绝（ ）绝处逢生（ ）美妙绝伦（ ） 绝大多数（ ） 悬崖绝壁（ ）善：a擅长、善于 b好 c善良 d容易 e办好、弄好伯牙善鼓琴（ ） 善哉，洋洋兮若江河（ ）心怀不善（ ）二、句子停顿不恰当的一句是：（ ）1.伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。2.善哉，洋洋/兮若/江河3.伯牙/所念，钟子期/必得之。4.伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。三、按课文内容填空伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“（ ）”志在流水，钟子期曰：“（ ）”伯牙