语文苏教版三年级下册随文识字《“你必须把这条鱼放掉！”》

17、“你必须把这条鱼放掉！”第一课时教学目标：1.能够正确流利朗读课文。2.会读会写本课一类生字，并理解生字组成的新词；会读二类生字。3.感知课文大意，质疑文本。教学过程：一、接题导入1.同学们，我们今天一起学习一篇新课文“你必须把这条鱼放掉！”（1）指名读。（2）今天的课题有什么特别的地方吗？（3）很好，这句话你会怎么读呢？l 同学们有点强调“必须”，有点强调“放掉”，哪种读法更符合课文的需要呢？我们留在学完课文再来选择。（4）这个“你”是指谁啊？l “汤姆”（示词）l 汤姆是一个人的名字，谁喊喊他。l 汤姆姓汤吗？A不过“汤”在中国可是一个姓哦，明朝有个叫汤显祖的著名戏曲家。B“汤”字除了做姓氏，还可以用在其它地方。你看一顿饭总是有菜有 元宵节我们都要吃 圆我知道扬州的温泉挺有名的，温泉也称作 泉米 l 这些都和水有关，所以“汤”字是三点水旁。二、新授课文1初读课文，读准字音，读通句子。（1）一起进入课文，同学们都预习了课文，读了几遍呀？（2）老师要来检查了，有信心吗？老师关注到一个字，想先请同学们看看。l “大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。”A “劲”这个字读什么？B对，我们二年级在雨后学过这个字，使劲Jin。这里还是这个音吗？C老师给你们看点东西，其实这个字有两个读音，现在究竟读什么呢？多音字的读音大多是根据意思来选择的，仔细看看，选一选。Jin力气劲jing坚强有力，力量大D对，这里读jing，多音字啊我们大多是根据意思来选择读音的。再请位同学读读这句话。齐读（3）这个字读准了，现在请同学们自己读读课文。出示要求：1、遇到读不准的字，请翻看生字表求助拼音；2、遇到难读的句子，停下多读几遍。2通读课文，随文识字。（1）我们开始读课文，谁来读一读第一自然段。（2）看这个“垂”字，让我想到古诗咏柳里写到“碧玉妆成一树高，万条 下绿丝绦。” ，所以河边嫩绿一片的柳树，它们又称它为 柳。l 你们看“垂”字它表示什么意思？东西一头朝下l 说得真好。看看“垂”在的这句话，知道这是什么时间了吗？l 夜晚刚刚到来之时，多美啊。在请位同学第一自然段。l 轻轻的语调读出了夜色的美好。l 再看这个字，它的笔顺特别要注意，和老师一起看看，一起书空。l 记住了吗？老师报笔顺，你们再写写。l 笔顺对了，写的时候再注意“中横舒展，间距匀称”，这个字就美观了。l 范写（中竖在竖中线上，长横依托横中线，两短竖相对。）l 打开习字册，再把“垂”描一遍写一遍。（3）汤姆父子来到岛上，接着怎样了呢？谁来读第二自然段？A组串识字a出示生字鱼饵 鱼钩 钓线 鱼竿b这一段里的生字特别多，请你们读一读。C这组词很有意思，你发现了吗？l 都和钓鱼有关（示图）l 它们从下到上共同组成了一套完整的渔具。l 都是形声字d对，它们都有表示字义的形旁。“饵”有食字旁，鱼饵就是鱼食“竿”有竹子头，鱼竿就是竹子做的长竿“钓”和“钩”都有金字旁，都和金属有关。e看这两个字，简直就是双胞胎啊，能有什么好办法区分它们吗？“钓”中间一点就是那鱼饵嘛“钩”中间的撇折点就像弯弯的鱼钩啊f真巧妙，会联想。这两个字怎么写好看呢？l 左窄右宽、注意穿插。l 老师看啊，除了同学们说的，要写好这个字得做到“四顿一挺拔”：“顿竖、顿提、顿撇、顿钩”横折挺拔。l 看老师写写，同学和老师一起。l 掌握了吗？“钩”能不能自己按照“四顿一挺拔”来写写？l 打开习字册，描一个写一个。g习字册放好，齐读这四个词。h写好字，我们再来读读这一自然段，把课文读得和你们的字一样美美的。（4）汤姆钓鱼动作这么专业,肯定是高手，一定会钓到大鱼，你来读读第三自然段，其他同学请跟着默读。（5）看你默读得有滋有味，第四自然段请你读。l 你这里为什么读得这么小声？因为“小心翼翼”啊。l “小心翼翼”什么意思啊？同学们小心翼翼地做过什么？l 你能小心翼翼地读读“小心翼翼”这个词吗？能带着这样的感觉读读这句话吗？A再读读整句 这么小心翼翼地，拖得还能快吗？ 再读读看l 刚才那位同学还把后面读得语气很强烈，为什么？A“从未见过”的意思是？见到从没有见过的东西，你会怎么样？B吃惊，你能把吃惊的感觉读到词中去吗？C整句读读呢？l 把第四自然段连起来读呢，先准备一下，谁来挑战？（6）接下来是爸511自然段是爸爸和汤姆的一段对话。我想请两位同学来读读，一位扮演爸爸，一位扮演汤姆，再请一位读剩下的部分。l 爸爸的这些话说的时候是什么样的语气啊？l 这“斩钉截铁”什么意思啊？斩钉截铁形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。你预习时认真地翻阅了词典l 谁再来斩钉截铁地说说爸爸的话。“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”l 他们要遵守什么规定？（只能在规定时间内钓鲈鱼）l 规定制定出来就是让我们遵守的，比如班规校规家规l 就是这样的，在离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时时就是不能钓鲈鱼。A“允许”还能换个什么词说说？同意、准许、应允。（7）最后还有两个自然段我邀请全班一起读。3概括文意（1）不错，课文读得很好。你们预习得很充分，给大家点赞！这些生字在刚才的读书中都读准了字音，还了解一些字的意思，我们一起把生字读一遍。（2）学到这里，我想问问课文主要写了一件什么事呢？默读课文，思考一下。a学生思考b同桌讨论一下，说的时候可以用上“允许”“规定”“钓鱼”这几个词。c指名回答说得好，能用简洁的语言概括了课文的整件事，把事情的起因、经过，结果讲的清清楚楚。4、了解了课文大意后，同学们还有什么疑问吗？ 为什么一定要放呢？汤姆后悔吗？他为什么钓不到大鲈鱼呢？为什么不管有没有人看见，我们都应该遵守规定呢？这几个问题挺有意思的，我们下节课一起来探讨，寻找答案。三、写字1出示“鱼饵 鱼钩 鱼竿 钓线” “汤姆把鱼饵套上鱼