上天的蚂蚁的说课稿.doc

上天的蚂蚁说课稿 一、说教材上天的蚂蚁是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题展开。上天的蚂蚁是一篇优美的童话故事，故事通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，但故事性强，且情节通过对话展开，浅显易懂，深受孩子们的喜爱。结合单元教学要求和本课特点，教学目标为： 1、初步了解课文内容，感知巨人和蚂蚁的不同表现，从而体会“蚂蚁”的品质。 2、知道做什么事都要充满自信、坚持不懈的道理。 3、体会对比描写。 4、有感情的朗读课文。本课的教学重难点：重点：知道做什么事都要有信心，都要坚持不懈的道理。难点：学习本文运用对比描写，体现中心的写作方法。 二、说学情 二年级学生经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究能力。在识字方面已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字。课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。在教学过程中、关注全班同学的同时照顾学生的个性差异，提高学生的识字能力，语言表达能力和思维能力。 三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、勾画圈点法。在整个教学过程中，老师充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。 四、说教学流程 本课时四十分钟完成，利用多媒体辅助教学。为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我们准备按以下五个环节展开。具体教学过程设计如下：环节1激趣导入 1、猜谜。 二年级，识字仍然是重点，因此老师从“蚂蚁”这个词语入手，识记字词。渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。2、引出课题上天的蚂蚁 环节2、初读课文、识字学词。 （一）1、自读课文。画出喜欢积累的字词，标出自然段序号。 让学生自由读文，勾画出喜欢积累的字词，标出自然段。培养学生的勾画识字，交流，认读的能力。 2 、出示词语。 老师出示词语。学生认读字词。让学生多次与生字见面，强化对字词的认读。 环节3 研读赏析 课件出示段落 学习读一自然段。请看大屏幕出示通天树图片师：这是一棵什么树？从哪儿知道的？ （这是一棵通天树，书上哪些词句写出树高？）（树高是这则童话故事的引子、伏笔，提出来为学习下文做准备。） （三）学习27自然段。 思考1：你能用书上的词语形容巨人的身材吗？ 思考2：用“”勾画出巨人巨人的身材的句子和对话。 听了巨人的话，你想对巨人说点什么？对人物形象的把握。采用多种形式的朗读，加深理解，读中感悟。感受巨人的高大。） （四）学习813自然段。通过设置以下两个思考题完成对这部分内容的梳理、赏析。 思考1：你能用书上的词语形容蚂蚁的身材吗？ 思考2：用“”勾画出蚂蚁说的话。 听了蚂蚁的话，你想对蚂蚁说点什么？（通过思考1，捕捉描写蚂蚁身材的重点词语，完成对蚂蚁外形的把握。体会蚂蚁的很小，及自信努力的形象。为后来与巨人的对比打下基础。多种读的形式，有自由读，个别读，集体读，范读，把学生从课堂带进文本，加深理解。） （五）将巨人和蚂蚁进行对比，设置如下的思考题：（对比蚂蚁的身材、语言、动作，说说你喜欢谁？为什么？） 通过对比，得出结论：自信努力成功 环节4 学写生字 1、课件出示一类生字。 2、重点指导书写“试”“充”请学生范写。 3、指导学生练习书写，巡视个别指导。 主要培养学生观察字形，字的结构及在田字格中的位置，写字能力，并提高写字速度，能写出漂亮的方块字。 环节5 拓展延伸 在这个环节我们设置了以下这样一个问题： 1.你想对小蚂蚁说什么呢？（这个问题，打开了学生的思维空间，让学生有话可说，说出自己内心真实的想法。他们很喜欢蚂蚁，对蚂蚁说的话很多很多，让学生畅所欲言。） 环节6 小结 孩子们，今天我们交了小蚂蚁这样一个好朋友，它教会了我们：在今后的学习、生活中，不管遇到怎样的困难，只要我们对自己充满信心，坚持不懈的努力下去，就一定能成功。（展