化学人教版九年级下册氢氧化钠变质后成分的实验探究

氢氧化钠变质后成分的实验探究 教学目标 知识与技能： 1、深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识； 2、复习巩固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。 过程与方法： 1、通过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、实验，归纳小结，培养总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力； 2、在探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力，培养进行科学探究的方法与创新能力。 情感态度与价值观：通过探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，体验创新实践过程中的乐趣，培养学生严谨求实的科学态度。 教学重点 1、氢氧化钠的变质成因;2、离子的鉴定方法;3、混合的分离及除杂。 教学难点通过实验的探究，使同学们的科学探究思想与方法的初步形成。 探究方法创设情境、兴趣引导、分组实验探究。 教学过程一、创设情境老师现在有两瓶无色溶液，分别是氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液，请同学们用你们所学的化学知识将他们鉴别开，然后贴上标签。小组讨论用什么方案进行鉴别，并说出其中化学原理。写出化学方程式。（复习离子检验）【提出问题】（出示图片）现在实验室有一批久置的氢氧化钠溶液，并且瓶口出现了白色粉末，老师对该氢氧化钠溶液的成分产生了怀疑，该溶液是否变质？如果变质那么变质的程度如何？今天这节课就请同学们通过对该氢氧化钠溶液的成分进行探究，从而帮助教师解决以上疑问。同学愿不愿意帮助老师啊？要想探究该氢氧化钠溶液的成分，我们得通过什么途径？（学生答实验）教师引出实验探究的基本步骤1、实验探究的基本环节，提出问题 理论分析 实验探究 得出结论 交流评价师：按探究的流程，我们第一步要做什么？（提出问题）我们的问题是什么？（氢氧化钠是否变质？如果变质变质的程度如何？）首先我们先解决第一个问题上：氢氧化钠是否变质？（出示课件）问题有了，下一步是什么？（猜想与假设）同学们你们的猜想与假设是什么？（请同学回答）（课件展示）氢氧化钠变质的原因是什么？（学生回答，多媒体展示。）如何知道氢氧化钠是否已变质呢？要探究氢氧化钠是否变质，实质是要探究什么的存在？（碳酸钠的存在，在确切的说就是检验碳酸根的存在。）师：我们如何检验碳酸根的存在呢？现在老师就给你们时间，小组间讨论一下，你们小组要用什么方法检验碳酸根的存在。（学生小组讨论教师巡视）给出几种药品供选择：盐酸、石灰水、氯化钙溶液、氯化钡溶液、石蕊试液、酚酞试液等。小组汇报设计的实验方案：（教师对给予点评和及时的指证）师：方案已设计好了下面大家就动手探究，在探究中寻找真理吧！汇报：学生小组派代表按操作，现象和结论的步骤汇报，并且注意操作中要取样，说出所加试剂及用量：如是足量、过量、适量。还要说出反应的现象及让学生写出其中方程式。（教师对给予点评和及时的指证）（课件展示合理的实验）教师再给出溶液中碳酸根离子的检验常见方法。【提问】既然已变质，那么是完全变质，还是部分变质呢？（出示课件）请学生进行猜想和假设。并说出部分变质其成分是什么？全部变质其成分是什么？提出具体的问题引导学生思考：1、探究久置的氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质是探究什么物质的存在？（若学生有难度可以小组讨论）2、直接用酚酞检验行不行？3、用什么除去溶液中的碳酸钠？4、除去溶液中的碳酸钠后，用什么方法检验氢氧化钠呢？哪位同学能总结一下，检验久置的氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质得需几步？给出几种药品供选择：盐酸、石灰水、氯化钙溶液、氯化钡溶液、石蕊试液、酚酞试液等小组讨论实验方案，教师巡视。小组汇报实验方案（教师对给予点评和及时的指证）【总结】溶液中氢氧根离子的检验方法：指示剂、铵盐、硫酸铜溶液等分组实验，检验教师给出的久置的氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质。汇报：学生小组派代表按操作，现象和结论的步骤汇报，并且注意操作中要取样，说出所加试剂及用量：如是足量、过量、适量。还要说出反应的现象及让学生写出其中方程式。（教师对给予点评和及时的指证）（课件展示合理的实验）【过渡】如果该瓶氢氧化钠溶液已经变质了，那它还有没有使用价值？并说明理由。当氢氧化钠溶液全部变质时，可以直接当碳酸钠溶液使用；当氢氧化钠溶液部分变质时，只要想办法除去其中已变质部分的碳酸钠，才能再继续使用！【提问】如何除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠？教师给出试剂，学生讨论评价最后得出除杂的基本原则：不变、不引、易分离。【反思与拓展】1、 通过上面的分析，氢氧化钠溶液应（ ）保存，因为（ ）。 2、哪些物质因为同样的原因也需密封保存？3、哪些物质因为类似的原因也需密封保存？4、哪些物质因为其他的原因也需要密封保存？【总结与收获】由学生总结。【联系中考】甲同学在某食品包装袋内，发现一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒黏在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。取适量块状固体B加入到一定量的水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。就白色固体C的成分，甲同学一起与乙同学进行讨论，一起猜想。甲同学认为，白色固体C可能是：氢氧化钙；你认为，白色固体还可能是：（ ） 请设计实验证明几个猜想。 本课围绕氢氧化钠固体变质的问题，引导学生派生出“它是否变质？变成了什么的物质？全部变质还是部分变质呢？已经变质的氢氧化钠，还能使用吗？”等系列问题，让学生兴趣小组设计实验进行探究。活动中学生积极性高，思