语文人教版三年级下册珍珠泉

4 珍珠泉 宣州新田小学 高小平宣州新田小学 高小平 教材分析 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉 写出了泉水的深和绿及 冒不完的水泡 抒发了对大自然景观赞美之情 表达了对家乡热爱的感情 课 文是按珍珠泉的所在位置 潭水的四周和泉水涌动的特点 以及 我 对家乡 泉水喜爱的顺序写的 全文共六个自然段 第二自然段 第五自然段是课文 的重点部分 课文开始交待珍珠泉的位置 第二自然段描写泉水四周的景物 由石头镶嵌 青苔 绿草 野花环绕 就像一个大花环 泉水色绿且深 清可 见底 第三自然段讲从潭底冒出的水泡 在阳光下呈现一串串多彩的珍珠 第 四 五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉 表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之 情 本课表达上的特点是抓住有特点的景物 描写细腻生动 用词优美 同时 对家乡的感情充溢其间 富于感染力 选编这篇课文的目的 一是在自读自悟 中 了解珍珠泉的美丽景色 感受作者对大自然和家乡的热爱之情 二是了解 叙述顺序 积累课文优美语言 设计理念 本课的设计以 珍珠泉何以为珍珠 为探索主线 力求为学生创设轻松愉悦 和谐互动的实践氛围 在教学中 教师要引导学生热情参与 积极与文本对话 引导学生走进文中情景 自主地去探寻美 体验美和交流美 不断提高语文素 养 教学目标 1 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 2 练习正确 流利有感情地读课文 并在读中欣赏 感悟珍珠泉的美 激发 学生热爱生活 热爱大自然及对祖国大好河山的热爱之情 3 理解并积累文中的好词佳句 并背诵指定段落 教学重难点 1 有感情地朗读课文 在读中品味珍珠泉的美景 2 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 教学方法 采用自主 合作以及探究的学习方式来学习 教学准备 阅读课后的资料袋 搜集关于泉水的其他资料 朗读课文 思考 为汗么叫 珍珠泉 教学时间 1 课时 教学流程 一 以问促读 1 在黑板上写 泉 同学们 这是什么字 它是什么意思 教师 对 泉 是指 从地下流出的水 2 你们知道老师为什么要写这个字吗 对 今天我们要学习的课文中描写了 清澈的泉水 谁来读读有关句子 3 课题中还有两个字 珍珠 教师板书 让我们一起来读读课题 谁见过 珍珠 来介绍介绍 二 以疑促读 1 请同学们再次根据阅读提示 采用自己喜欢的方式快速阅读课文 要求 要读出问题来 然后尝试利用查字典等方法解决问题 在自己体会最深和感觉 还有问题的地方做上记号 2 请学生根据课文内容提出自己的问题 简单问题立刻互相解决 遇到稍难 的问题可保留 三 以赛促读 1 珍珠通常晶莹剔透 历来为人们所爱 同学们的问题提得很好 为什么课 题中要加上 珍珠 一词呢 下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文 想一 想 为什么在作者家乡的村里 那一眼清泉叫 珍珠泉 思考以后在小组比 赛朗读交流 2 全班朗读交流 估计学生从以下方面找到理由 教师相机引导 1 泉 水青绿 如晶莹的珍珠 2 水泡闪亮 如彩色的珍珠 四 以评促读 阅读课文第三自然段 1 水泡给人怎样的感觉 从哪里感觉它像珍珠 学生有感情朗读 特别是 水泡闪亮闪亮的等句子 再读 你还喜欢哪些对水泡的描写 为什么 请学 生来读一读 然后互评 根据学生的心理特点 他们可能还喜欢水泡的有趣 特别注意以下地方 嘟噜 嘟噜 扑哧一笑 还有第五自然段的三个问句 都要体现 有趣 2 泉水晃荡 泼洒一路珍珠 多么富有情趣 请大家一起读一读 评一评 3 你最喜欢什么样的珍珠 把喜欢的句子读一读 评一评 五 以品促读 1 作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间 你还能从什么地方体会到作者要表 达的情感吗 如果学生回答有难度 让学生通过齐读课文第四自然段 从读中 品味 体会作者对家乡的热爱 2 课文中采用了多种方法描写景物特点 出示例句引导学生反复品读这些句 子是怎样描写景物特点的 学生互相读 交流 评价 品析示范 我喜欢 我们村子前面的小山包 远远看去真像一个绿色的大绒团 很形象 的写出了小山包上满是绿树 用 大绒团 写出了山上密林那繁茂的枝叶 我喜欢 山包上 树很密 草很深 花很多 连用了三个 很 把山包被绿 树鲜花包裹的美丽写出来了 还可从中体会到小山包能树这么茂盛 花这么多 和村民们的呵护是分不开的 可见这儿的人们是勤劳的善良的纯朴的 我喜欢 一条石板路铺成的小路 弯弯曲曲的穿过小山包的密林 穿 用 的好 写出了密林确实很茂盛 小路只能是 穿 行 我喜欢 周围镶嵌着不大整齐的石头 石头上长着一层黑里透绿的青苔 镶嵌 用得好 写出了那些石头也似乎是被刻意装扮在珍珠泉边 打扮珍珠 泉的呢 黑里透绿 能看出珍珠泉这儿很潮湿 也很幽静 我喜欢 那绿得没有一点儿杂色的蕨草 那悄悄看放着的花朵 给珍珠泉编了 个朴素的花环 编 用的很形象 写出了那些蕨草和花朵好像是用心在为 珍珠泉打扮呢 我喜欢 水是那样绿 绿得像是被周围的绿树 绿草染过似的 染 写出 了 珍珠泉边绿树 绿草的绿很深很浓 映的泉水似乎都绿得被染过 那绿完 全被融在泉水之中了 我喜欢 最有趣的 当然是那晶亮的 饱满的 一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的 水泡了 晶亮 饱满 的水泡而且是 一嘟噜一嘟噜 的冒出来 就像 一个个顽皮的孩子给珍珠泉增添了许多的活力 我喜欢 开始 水泡很小 摇晃着越升越高 越来越大 最后在水面绽开了 最后在扑哧一笑中消失了 扑哧一笑 很生动 很形象的写出了水泡在水 面绽开的姿态 让人更觉得水泡就是顽皮的孩子 这句体现了作者很有想象力 有童心 我喜欢 有时候 透过密密的树叶 太阳筛下一束束金光 照在水面上 照在 正升七的水泡上 一直照到潭底青褐色的石头上 筛 很准确 写出了阳 光从树缝里透过来 照在泉水里的 还写出了太阳光好像是被密林用心选择过 一般 要把最美的阳光献给珍珠泉 我喜欢 水面和潭底 金色的光斑和银色的光斑交错着 水泡闪亮闪亮的 射 出红的光 黄的光 绿的光 紫的光 多像一串串彩色的珍珠啊 交错 闪亮闪亮 多像一串串彩色的珍珠 让我仿佛看到了珍珠泉在阳光下光 彩夺目的景象 也让我体会到珍珠泉真的是珍珠泉 我喜欢 这就是美丽的珍珠泉 这就我们村的珍珠泉 从 我们村 和句末 的感叹号里 我读懂了文中 我 的心意 爱珍珠泉 更爱自己的家乡 我喜欢 在小河断流的时候 在村里的井水干涸的时候 它还是不停地冒着水 泡 我体会到珍珠泉不仅美丽 还很有用 为村民做着贡献呢 我喜欢 挑着满满一担水 走在林中的石板路上 我泼洒了多少珍珠啊 从 泼洒了多少珍珠 我体会到 我 非常爱珍珠泉 对泼洒的水 称为 珍 珠 既生动有趣 又写出了我对珍珠泉的珍惜 六 以用促读 1 用赞美的语气感情朗读全文 2 摘录喜欢的词句 背诵喜欢的段落 板书设计 4 珍珠泉 位置 清 绿 深 叙 美丽 述 特点 水泡色彩斑斓 顺 有趣 冒水泡 序 喜爱 之情 教学反思 珍珠泉 这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清 水泡既美丽又有 趣 表达了作者对珍珠泉 对家乡的赞美和喜爱之情 这节课 我重点抓住 珍珠泉 一文中对珍珠泉的美丽和有趣的描写做文章 通过启发和引导 让 学生对珍珠泉的美丽和有趣产生更深的印象 诸如泉水的 绿 深 清 水泡的 色彩斑斓 像一串串彩色的珍珠 作者如何写 绿 如何写 深 如何写 清 如何写泉水冒水泡 激发学生的阅读兴趣 引导学生的观察兴趣 鼓励学生的写作兴趣 1 泉水的特点 泉水的特点是 绿 深 清 我让学生充分的想象 那样清 清得能倒映出 水是那样清 清得就像 从而让学生感受泉水的美 为进一步的朗读做基础 具体感受完三个特点后 我创设了让读书能力教好的 学生读原文 其他生想象画面 为学生感情朗读提供了语言环境 2 有趣的水泡 课文从水泡的形 动 色三方面介绍了水泡的有趣 在学习 水泡的形时 我让学生充分谈感受 又重点指导了朗读 让学生在朗读之中感 受重点 这样既可以锻炼学生的朗读能力 又可以让学生说出自己对课文的理 解 在学习水泡的颜色时 我让学生自己去