复式统计表教案.doc

复式统计表通州区十总小学 季玲丽教学内容：苏教版五年级数学上册第105106页例1、“练一练”、练习二十第1、2题。教学目标：1、 使学生在具体的统计活动中，认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、 使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。3、 让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。 教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。教学准备：教学课件、练习纸、计算器等。教学过程：一、创设情境，导入新课 （出示教科书例1的场景图）同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？为了能更清楚地看出各组的情况，通常我们把这些数据填入统计表中。今天这节课我们继续学习统计表。（板书：统计表）你能根据图中信息填写书本第105页的表格吗？（课件出示数据）请仔细核对数据。说说你先填什么的？这四张表格有什么相同之处吗？合计数是怎么求的？仔细观察这四张统计表，回答问题：航模组有多少人？美术组一共有多少人？哪个组男生人数最多？一共有多少女生参加兴趣小组？这四个组一共有多少人？速度为什么没开始快了呢？讲述：是呀，这四张统计表都只是单一的反映了一个组的情况，是单式统计表。如果要对不同小组的情况进行比较，或者了解四个组总的情况，这四张统计表显得就不太方便了。那有没有一个好办法，让我们既能看出每个组的情况又能看出四个组总的情况呢？二、自主探究，学习新知同学们的办法不错！下面我们就将这四张表格进行合并。是横着并好还是竖着并？是这样合并吗？（课件出示）有需要修改的地方吗？（有三行重复的，可以去掉）这样一来，分不清是哪个兴趣小组了，怎么办？（可以将“人数”改成四个小组的名称）还有哪儿不合适吗？（将性别一格改成表头）“表头”被分成了几部分？“性别”代表了哪几项？这一行叫“横栏”。“组别”代表哪几项？这一竖叫“纵栏”。横栏纵栏表示项目名称。（板书：项目）人数表示哪里？用手摸一摸。这里是填人数的，叫“数据栏”。（板书：数据）现在是否能一眼就看出总人数呢？我们还可以怎样完善表格？通常总计在表头的下面，谁来填一填？这里的总计和合计一样吗？这里的总合计是怎样算的？还可以怎样算？两种方法都可以，正好起到相互检验的作用。现在这张统计表完整了吗？还没有，这些只是表格部分。（板书：表格）一张完整的统计表还要有标题和日期。（板书：标题、日期）我们给这张统计表加上标题和日期。提醒：由于填写表格时最容易遗忘的就是写日期，因此我们在拿到这样的统计表时通常先标上日期。通过大家的共同努力，我们把四张单式统计表合并成一张完整的统计表，这样的统计表叫做“复式统计表”。（板书：复式）现在看着这张复式统计表，你能不能很快回答先前的问题呢？我们来试试。哪个组男生人数最多？一共有多少女生参加兴趣小组？这四个组一共有多少人?那么你觉得这张复式统计表和前面四张单式统计表比，有什么不同？（板书：内容全面 易于比较）三、练习分析，巩固新知1、完成“练一练”。谈话：复式统计表的好处多，用处也多。我比较喜欢体育运动，专门收集了我国体育代表团在第2730届奥运会上获得的奖牌数情况。（课件出示）拿出改编后的“练一练”，你能把它们填到这个复式统计表里吗？ 提问：我国体育代表团在第26届奥运会上分别获得金、银、铜牌各多少枚？填在哪里？互相说一说。其他的都会填吗？可以用计算器帮助计算。 学生填表，教师巡视、指导。 说一说你先填哪些数的？然后呢？核对数据。引导：我国体育代表团在第29届奥运会上获得金牌多少枚？这是世界第一名。这一届是在哪里举行的？看到这些数据，你有什么想说的？谈话：我国的体育事业确实有了非常大的进步，希望在以后的奥运会上，我国体育健儿能刻苦拼搏，取得更优异的成绩为国争光！2、完成练习二十第2题。谈话：我国的体育事业发展迅速，最近几年民航机场的发展也很快。看这一组数据，你会填写表格吗？（课件出示练习二十第2题） 学生填，教师巡视、指导，选一学生作品展示。 提问：这个“面积”是怎样算出来的？（长乘宽） 小结：这说明了统计的时候不一定全用加法，还可能用到其它的方法。 提问：这个统计表里有表头、合计、总计吗？（没有）如果加上合计，面积、长、宽可以合计吗？（不能） 小结：所以统计表的样子是可以根据实际需要，作一些变化的。四、全