2017年美术一年级教学设计.doc

课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：认识美术工具 教学目标:知识与能力：引导学生认识各种美术工具和材料。过程与方法：引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。情感态度与价值观：引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重点：认识各种美术工具和材料及正确使用。教学难点： 用不同工具和材料表达自己的各种想法。教学准备：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。教学过程二次备课 一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。二、发展阶段 1.以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。2. 出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）3.欣赏用各种工具画出来的。4.作业要求用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。尽量大胆、自由地表现，用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本。三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。四、讲评欣赏同学用各种工具表现出来的作品。5、 收拾整理教学反思：课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：大家都来做 教学目标:知识与能力：引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。过程与方法：启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。情感态度与价值观：强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重点： 用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。教学难点：利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。教学准备：可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学过程二次备课一、交流阶段师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。二、思考与讨论阶段分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。三、发展阶段通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。四、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。五、课后拓展运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。教学反思：课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：彩线连彩点 教学目标:知识与能力：引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面。过程与方法：用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果。情感态度与价值观：体验绘画与创造的乐趣。教学重点：引导学生在实践中运用点线面作画。教学难点：用点、线、面概括成的形态进行重新组合。教学准备：蜡笔、水笔、色彩纸。教学过程二次备课一、回忆童年，激发兴趣。1.小时候，你们在墙上涂画过吗？2.有没有被老师或家长批评过吗？3.今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？4.请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。5.你觉得黑板上涂了些什么呀？二、以趣导学1.观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔？2.试一试，请小朋友上黑板演示。3.比一比，看一看，打开课本欣赏。三、交流四、布置作业1.小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。2.学生大胆用线创作。五、教师巡回辅导重点是指导胆小的学生。六、点评你认为谁画得好？好在哪里？教学反思：课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：下雨了 教学目标:知识与能力：表现下雨时大自然的情景和人物动态。过程与方法：培养学生观察表现能力。情感态度与价值观：培养学生热爱美术，热爱生活的情感。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。教学难点：表现雨中的人物动态。教学准备：录音机、磁带雨中。教学过程二次备课一、组织教学二、导入新课听歌曲雨中。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象树干摇摆（风向）。乌云聚集。电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。五、表现雨中的情景1.口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）2.用线条表现雨中的情景或故事。3.表现内容要有重点，构图饱满。六、作业评析1.作业展示，介绍自己的画面内容。2.教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。七、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。教学反思：课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：五彩的烟花 教学目标:知识与能力：认识不同形状的烟花。过程与方法：学习烟花的表现方法。情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情趣。教学重点：启发学生回忆烟花的形状。教学难点：学习烟花的表现方法。教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程二次备课一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1.春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2.过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课启发学生回忆烟花的形状。1.你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？2.欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3.烟花的表现方法教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1.用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2.可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3.可以多画几个烟花使画面饱满。4.构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5.适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析1.作业展示，学生选优并说一说为什么？2.教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。教学反思：课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：美丽的印纹 教学目标:知识与能力：通过不同物品印纹尝试实验，让学生养成善于观察的习惯。过程与方法：使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。情感态度与价值观：学习操作方法，培养动手能力。教学重点：体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果。教学难点：有意识的进行画面组织。教学准备：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。教学过程二次备课第一课时一、引导阶段：回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。二、发展阶段：1.在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜。2.找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。三、创作阶段分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。教师指导评价要点1.是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。2.能否简单的运用敲印的方法组织画面。3.能否团结合作、注意卫生。四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。五、收拾与整理督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。第二课时一、引导阶段1.看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？这是怎样产生的？2.学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。二、发展阶段1.教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。2.教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。3.通过讨论、总结找出最简单的做法利用纸片的重叠制作：先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。三、创作阶段小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。教师指导评价要点图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。四、举一反三出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。5、 整理材料6、 学生评价作品七、课后拓展1.用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2.对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。教学反思：课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题：小挂饰 教学目标:知识与能力：能够收集与教学任务相关的物品。过程与方法：能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。情感态度与价值观：用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点： 如何在细绳上固定纸杯的位置。教学准备：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰。教学过程二次备课一、引导阶段给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？引导学生找出风铃的共同特征由绳串起、挂有铃铛。给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。二、发展阶段学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。将学生的回答加以归纳：绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。画和贴相结合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。三、创作阶段学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。四、收拾与整理每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象.五、课后拓展为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正能发出声响的，真正的风铃。教学反思：课时教学设计备课时间： 上课时间： 主备人：课题： 鱼儿游游 教学目标:知识与能力：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。过程与方法：锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。情感态度与价值观： 增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。教学重点：指导学生分析鱼的外形和颜色。教学难点：引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。教学准备： 彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥。教学过程二次备课第一节一、引导过程1.你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。2.播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。3.说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。4.请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。5.教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。二、发展阶段1.以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。2.展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。3.思考：除了画，还可以怎样表现鱼？（撕纸、剪贴、橡皮泥捏）4.试试用不同手段、材料表现鱼。三、收拾与整理刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。四、布置下节课工具材料。 第二节一、引导阶段1.老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！）2.我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸里？学生分组讨论，想出好办法：把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。用彩纸剪贴鱼到鱼缸上二、发展阶段1.讨