兔子教案.docx

中班音乐欣赏小兔子捉迷藏说课教案一、整体设计思路：1、教材分析：小兔子捉迷藏这首乐曲，是一首音乐速度和节奏变化明显的乐曲，音乐由快及慢，由慢及快，既有欢快、活泼、速度快的曲段，又有舒缓、低沉、速度慢的曲段。这两种音乐速度不同交替变化，更富于了这首乐曲的情境性，富于了音乐生命，使我们仿佛看到了一幅嬉戏玩耍的画面。2、幼儿情况分析：中班小朋友，这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听、喜欢随音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。好动，游戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在聆听感知了音乐的上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐不同变化，从而去真正感受到音乐富于孩子们的动感美呢？于是，我结合主题活动和秋天一起游戏，设计了这次艺术欣赏活动。二、教学目标：纲要中多次提出艺术教育是体现自我表现的重要方式，应重视幼儿在活动中的情感体验，应充分发挥艺术情感的教育功能。为此我指定了以下目标：1听辨感知音乐速度快慢的不同变化，并能用形体语言表现出来。2、感知理解音乐快慢所表现的不同内容和形象。3、喜欢根据对音乐的感受展开想象，在游戏情境表演中充分体验音乐所带来的快乐。4、能用自己的情绪、动作去体验音乐的美。三、本次活动的重、难点重点：能感知听辨音乐速度节奏快慢的不同变化难点：能运用肢体语言去充分表现音乐的不同变化，用动态语言去感受理解音乐。四、活动准备：为了更好地服务于本次活动目标，来完成以下活动内容，做了以下准备工作：1、经验准备：日常生活中多让幼儿聆听速度、节奏变化不同的音乐。2、物质准备：a、录音机、音乐磁带b、树叶宝宝的树叶项链、小动物头饰若干 c、互动墙饰和秋天一起游戏d、环境创设，大森林背景图五、说教法：本次教学活动我运用了聆听法、提问法、游戏法、情境表演法等教学方法。六、说学法：让幼儿在听听、说说、玩玩、演演中，轻轻松松地教学氛围中去学，去感知音乐的不同变化。采用了谈话交流法、游戏感知法、情境表演法等。七、教学过程：整个教学过程分为以下五个环节（一）导入环节：激趣律动秋风轻轻吹，教师设置引导性的提问：大树妈妈想和树叶宝宝一起动起来，你们愿意吗？这个环节的设置是为了激发幼儿调动幼儿对音乐表现美的的情绪的调动。（二）我来听一听：欣赏环节，本次活动的重点环节第一遍欣赏：第一遍欣赏的目的就是让幼儿初步去感受音乐速度的不同变化，欣赏后通过教师有效的发散性的提问：“听完这首音乐后，你觉得这首乐曲有什么变化？然后让幼儿尽情去想象，去说，说出自己不同的感受。为下一次分段欣赏打下基础。第二遍欣赏：在第一遍初步欣赏的基础上，进行分段欣赏。1、先欣赏音乐活泼、欢快的曲段，让幼儿有针对性的清晰地去感受音乐速度的欢快。2、然后再去欣赏音乐舒缓、低沉的曲段，让幼儿充分感知音乐速度的舒缓，慢的节奏。3、在幼儿有了分段欣赏的基础上，教师可以结合幼儿喜欢小动物的已有经验的兴趣上，引导幼儿，通过这样的提问：“你听这段欢快的音乐，好象看到了小动物在干什么呢？”这样引导性的提问，加深幼儿对音乐所富于的音乐形象的理解，这是一个具体感知的加深。第三遍欣赏：完整地欣赏，欣赏后，进行引导性的提问“可不可以用你们的身体动作尽情地去表现自己对音乐的感受呢？”引导幼儿拍手、踏脚、或者随意的动作去自由表现自己对音乐速度快慢的不同理解和感受。由聆听都具体动作是一个循序渐进的去感受音乐的过程。（三）我来玩一玩：1、游戏：捉迷藏树叶宝宝和大树妈妈，秋风姐姐一起听着音乐玩捉迷藏的游戏，欢快的音乐尽情地玩耍，舒缓的音乐时，秋风姐姐出现，树叶宝宝赶紧藏到大树妈妈的身后。2、角色游戏：我不怕你大灰狼此角色游戏中，充分关注幼儿个体差异，为了调动每一个幼儿动起来的兴趣，进行了角色的容入，使游戏富有了情境表演性，孩子们会更感兴趣。慢的音乐曲段时，大灰狼的出现，会使树叶宝宝加深了对音乐的理解，赶紧随着慢的音乐改变自己的情绪。这是一个师生互动，生生互动的过程。（四）结束环节：听着小树叶的音乐，和大树妈妈一起去户外和秋天一起游戏。（五）延伸环节：在表演小舞台中，多投放速度、节奏不同变化的音乐，让幼儿随时进行音乐欣赏，进行自我表现，用自己的肢体语言去表现自己对音乐的理解。八、活动效果反馈：这是一节预想的活动，我想在活动中，我运用听听、说说、身体节奏、体态动作及