【2012语文优化方案 精品练习】 3.6《琵琶行》知能优化演练（鲁人教版必修2）

一、语段阅读阅读下面文段，完成14题。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。1“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句诗交代了什么？它的作用是什么？答：_答案：“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了感情基调。2“无管弦”三个字在情节的展开上有什么作用？试简要分析。答：_答案：“无管弦”三个字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作了铺垫。3从第二段中，勾画出能体现琵琶女“声中之情”的诗句，并分析一下缘由。答：_答案：相关诗句：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽心中无限事；别有幽愁暗恨生。缘由：琵琶女是一卖艺女子，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁为商妇，独守空船，“平生不得志”、“暗恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落寞和孤独。4“别时茫茫江浸月”这一景物描写有何妙处？请简要分析。答：_答案：叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之情，同时为水上琵琶声的出现准备好了氛围。二、语言运用5阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使句式协调一致，整齐对称。 唐代诗人是一群深于情，长于情的时代宠儿，是一群天真烂漫的赤子，无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是娓娓诉说的个人际遇；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是深长呼唤的惋惜国运，都是如此的感情投入，声出肺腑，这在一般世故者眼中，简直不可思议。答：_答案：无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说。6(2011年高考辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。答：_解析：解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手，同时考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞手法的要求。本题例句以“人生”为话题，写了三个比喻句，构成排比，表达了一种积极乐观的主题。答案：学习如一段旅程，应该多一些欣赏的愉悦，少一些疲惫的抱怨；学习如一场比赛，应该多一些坚持的韧性，少一些放弃的冲动；学习如一次恋爱，应该多一些真诚的投入，少一些虚假的敷衍。一、基础考查1下列加点字的注音有误的一项是()A湓浦口(pn)水浆迸(bn)呕哑(u y) 悯然(mn)B贾人(ji) 轻拨慢捻(nin)嘲哳(zho zh) 荻花(d)C恬然(tin) 迁谪(zh)钿头银篦(din) 阑干(ln n)D六幺(yo) 转徙(x)铮铮(zhn) 悄无言(qio)解析：选B。B项“贾”是多音字，在这里念“”；“捻”读“nin”，“哳”应读“zh”。2下列各句中加点词的意义与现代汉语一致的一项是()A铁骑突出刀枪鸣B凄凄不似向前声C明年秋，送客湓浦口 D似诉平生不得志解析：选D。A.古义：突然冲出；今义：指物体表面鼓出来或超出一般而显露出来。B.古义：刚才；今义：面向前方。C.古义：第二年；今义：今年之后的第二年。3下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.解析：选C。C.命名。A.动词，说话/名词，曲调。B.动词，写作/介词，替、给。D.名词，字/动词，说。4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A使快弹数曲快：畅快B歌以赠之 歌：作歌C去来江口守空船 来：助词，无义D如闻仙乐耳暂明 暂：暂时解析：选D。暂：忽然，一下子。5对下列句子朗读节奏的划分，正确的一项是()A主人/下马/客/在船，举酒/欲饮/无/管弦。B东船/西舫/悄/无言，唯见/江/心/秋月白。C夜深/忽梦/少/年事，梦啼/妆泪/红阑/干。D座中/泣下/谁/最多？江州/司马青/衫湿。解析：选A。B项，东船/西舫/悄/无言，唯见/江心/秋月/白。C项，夜深/忽梦/少年/事，梦啼/妆泪/红/阑干。D项，座中/泣下/谁/最多？江州/司马/青衫/湿。二、阅读理解(一)阅读课文选段，完成68题。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。6“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已成为千古传唱的名句，你认为这两句诗魅力何在？答：_答案：魅力在于对于两个特定人物(“天涯沦落人”)之间深切共鸣的感情，高度的艺术概括力，以及这种感情本身的凄美。7“杜鹃啼血猿哀鸣”在此处的含意是什么？答：_答案：杜鹃暮春啼叫，啼声哀切。此处要表达的是作者心境的凄凉、被贬后的痛苦，希望被召回朝廷的渴望。8请谈谈“江州司马青衫湿”的原因。答：_答案：诗人与琵琶女的经历不同，但都属“天涯沦落人”，琵琶声唤起了诗人被贬谪的痛苦回忆，诗人的情感有了释放的突破口，因此，泪湿青衫。(二)阅读下面这首诗，完成910题。夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似珍珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。9诗中塑造了主人公怎样的形象？表达了诗人怎样的感情？答：_解析：由“颜如雪”“娉婷十七八”可知主人公年轻美丽，由“发调堪愁绝”“泣”“咽”等可知其孤独凄婉。答案：本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。10试比较这首诗与琵琶行(并序)在思想内容方面的异同。答：_解析：首先要把握两首诗的思想内容，比较可知，琵琶行(并序)不但写了琵琶女身世，也有自身不幸的深切感怀，意义更为深广。答案：相同点：都写了歌女的悲惨命运，也都表达了作者对她们的同情。不同点：本诗只是较客观地叙述描绘，没有交代歌女的身世。琵琶行(并序)不仅写了琵琶女的身世，也有诗人对自身遭遇的深切感受，反映的社会现实更为深广。(三)阅读下面一首唐诗，完成1112题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”的典故。霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。11诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？答：_答案：“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺)；“万壑松”写出了琴声的音乐效果。12结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。答：_答案：写出了曲终时的景色；写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面烘托了琴声的魅力。三、语用创新13(原创)根据下列信息，以“音乐”为话题，用两个精练的句子评价舟舟的杰出表现。舟舟今年29岁，是一名先天愚型患者。他的父亲胡厚培是湖北武汉市交响乐团的提琴手。从3岁起，舟舟就跟着父亲上班，长期耳濡目染，使他对交响乐产生了浓厚的兴趣，只要音乐一响，舟舟就会特别专注地盯着指挥看。4岁那年，一个偶然的机会使舟舟第一次拿起了指挥棒，惟妙惟肖的动作和节拍、声部的准确转换惊呆了在场所有的乐手，从此他手中的“魔棒”吸引了全世界的目光。答：_答案：音乐，舟舟的生命之帆；音乐，舟舟的灵性之源。舟舟指挥的是音乐，奉献的是快乐、