语文人教版八年级下册《预习案》《过关检测案》.docx

送东阳马生序 预习案 学生卷级组：_班级：_学号：_姓名： _分数：_ 一、解释文中加点词语（每空1分） 余幼时即嗜（ ）学。家贫，无从致（ ）书以观，每假（ ）借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（ ）。录毕（ ），走（ ）送之，不敢稍逾（ ）约。以是（ ）人多以（ ）书假余，余因得遍观群书。既（ ）加（ ）冠，益（ ）慕（ ）圣贤之道（ ），又患（ ）无硕师（ ）名人与游（ ），尝（ ）趋（ ）百里外，从乡之先达执（ ）经叩（ ）问。先达德隆望尊（ ），门人弟子填（ ）其室，未尝稍降辞色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以请；或（ ）遇其叱咄（ ），色愈（ ）恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽（ ）愚，卒（ ）获有所闻。当余之从师也，负（ ）箧曳（ ）屣，行深山巨谷中，穷冬（ ）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（ ），四支（ ）僵劲不能动，媵人持汤（ ）沃灌（ ），以衾（ ）拥覆，久而乃（ ）和。寓（ ）逆旅（ ），主人日（ ）再（ ）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ），烨然（ ）若神人；余则缊袍敝衣（ ）处其间，略无慕艳（ ）意。以（ ）中有足（ ）乐者，不知口体之奉（ ）不若（ ）人也。盖（ ）余之勤且艰若（ ）此。二、翻译下列语句1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。_2、 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_3、 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。_4、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。_5、 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。_6、 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。_7、 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_8、 盖余之勤且艰若此。_三、 积累一词多义。1.假：_2.毕：_3.既：_4.加：_5.益：_6.患：_7.尝：_8.至：_9.故：_10.负：_11.汤：_12.臭：_13.再：_14.足：_15.以：_四、文意理解1、全文围绕“”这句话，作者讲述了自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。开篇即点出了“ ”和“”的矛盾，由此引出了求学路上的得书之难、求师之难、跋涉之难、生活之难。（1）为解决得书之难，作者向“ ”借书，并“ ”；（2）苦无名师，就“ ”，向当地有道德有学问的前辈“ ”，态度十分恭敬诚恳；（3）求学路上跋涉艰辛，在“ ”时节，“”行深山巨谷中，导致“ ” “ ”；（4）在学舍的生活条件也十分艰苦，吃的是“ ”的粗茶淡饭，而且一天只能吃两顿；穿的是“ ”。但恶劣的物质条件，却没有动摇作者求学的坚强意志，最终他成为饱学之士。2、本文主要写了什么内容？写作目的是什么？_3、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？他为什么能够这么做？_4、本文有两组对比，请找出来分析其作用？_5、本文有两处写天气的寒冷，请找出来分析其作用？_6、结合原文分析你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ _7、请写出三个关于勤学的典故。_8、选出下面对文章内容理解和分析不正确的一项（ ）A、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。B、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，从而表现了老师的严厉。C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。D、作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教、乐以忘忧。9、选出下面对选文的分析不准确的一项（ ）A、选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。B、选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C、作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D、作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。10、请选出对文意理解有误的一项（ ）A.本文的第一段将自己的学习态度我学习条件进行对比，进一步突出学习的刻苦。以此来勉励马生学习要刻苦。B.这篇文章运用夹叙夹议的手法，通过现身说法，写自己亲身的经历和感受，因而显得情意恳切，语重心长，使人感到亲切。C.写富家子弟求学的情形是与自己的贫寒作对比，从而突出自己的乐以忘忧。D.本文写老师的态度是“未尝稍降辞色”写出了老师很严肃，而我是“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，作者这样写的目的是表现自己对老师的敬畏和害怕。送东阳马生序预习案 教师卷级组：_班级：_学号：_姓名： _分数：_ 一、解释文中加点词语（每空1分） 余幼时即嗜（特别喜欢）学。家贫，无从致（得到）书以观，每假（借）借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（懈怠）。录毕（完毕），走（跑）送之，不敢稍逾（超过）约。以是（因此 以：因为 ）人多以（把）书假余，余因得遍观群书。既（已经）加（放在上，戴）冠，益（更加）慕（仰慕）圣贤之道（学说），又患（担心）无硕师（学问渊博的老师）名人与游（交往），尝（曾经）趋（快走，跑）百里外，从乡之先达执（拿着）经叩（请教）问。先达德隆望尊（道德声望高），门人弟子填（挤满）其室，未尝稍降辞色（言语和脸色）。余立侍左右，援（提出）疑质（询问）理，俯身倾耳以请；或（有时）遇其叱咄（训斥），色愈（更加）恭，礼愈至（周到），不敢出一言以复；俟（等待）其欣悦，则又请焉。故余虽（虽然）愚，卒（终于）获有所闻。当余之从师也，负（背着）箧曳（拖着）屣，行深山巨谷中，穷冬（隆冬）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（学舍），四支（通“肢”，肢体）僵劲不能动，媵人持汤（热水）沃灌（浇洗），以衾（被子）拥覆，久而乃（才）和。寓（住）逆旅（旅店），主人日（每天）再（两顿）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（通“披”，穿着）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（腰佩）白玉之环，左佩刀，右备容臭（香袋 臭：气味，这里指香气），烨然（光彩照人的样子）若神人；余则缊袍敝衣（破旧的衣服）处其间，略无慕艳（羡慕）意。以（因为）中有足（足够）乐者，不知口体之奉（吃的穿的）不若（如，比得上）人也。盖（大概）余之勤且艰若（如，像）此。二、翻译下列语句1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。天很冷时，砚池里（的墨水）结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，不敢懈怠。6、 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。7、 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教；8、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时遇到他训斥，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答；9、 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。住在旅店，店主人每天只给我吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。8、 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。9、 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事情（读书），不觉得吃的穿的不如人了。9、 盖余之勤且艰若此。我求学时的勤奋和艰苦大概就像这样。三、积累一词多义。1 假：每假借于藏书之家/以是人多以书假余/狐假虎威/不假思索/假公济私（假借） 假仁假义（虚假的）2 毕：录毕，走送之（完毕） 吾与汝毕力平险（竭尽） 群响毕绝/原形毕露（全部、都）3 既：既加冠/既出，得其船/既克，公问其故/既往不咎（已经） 既来之，则安之（既然） 既而儿醒（不久）4 加：既加冠（戴） 而山不加增（增加） 万钟于我何加焉（益处）5益：益慕圣贤之道/精益求精/日益壮大/多多益善（ 更加）延年益寿（ 增加 ） 良师益友（ 好的 ）6. 患：又患无硕师名人与游/患得患失（担心） 无敌国外患者/故患有所不辟也/内忧外患/有备无患（祸患）7尝：尝趋百里外：（ 曾经 ） 浅尝辄止：（ 尝试 ）8.至：礼愈至：（周到 ） 从古至今/自始自终/时至今日：（ 到） 至理名言/如获至宝/至高无上：（ 最、极 ） 9.故：故余虽愚：（ 所以 ） 故作镇静/明知故犯：（ 故意 ） 无缘无故/平白无故：（ 缘故 ）故地重游/依然如故：（ 旧的、以前的 ） 一见如故/沾亲带故：（ 老朋友 ）10. 负：负箧曳屣/至于负者歌于途/负荆请罪（背着）负势竞上/负隅顽抗（凭借、依靠） 忘恩负义（违背）11 汤：媵人持汤沃灌/固若金汤/赴汤蹈火（热水） 浩浩汤汤，横无际涯（水大的样子）12 臭：右备容臭/乳臭未干/臭味相投（气味）13 再：主人日再食/子墨子起，再拜（两次）一鼓作气，再而衰，三而竭/再接再厉/时不再来（第二次）14 足：以中有足乐者/食不饱，力不足（足够） 不足为外人道也（值得） 足肤皲裂而不知（脚）15 以：以中有足乐者/先帝不以臣卑鄙/是以谓之文也/以是人多以书假余（因为） 以君之力（凭借） 皆以美于徐公/虽乘奔御风不以疾也（认为）四、文意理解1、全文围绕“ 盖 余 之 勤 且 艰 若 此 ”这句话，作者讲述了自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。开篇即点出了“ 家 贫 ”和“ 嗜 学”的矛盾，由此引出了求学路上的得书之难、求师之难、跋涉之难、生活之难。（1）为解决得书之难，作者向“ 藏 书 之 家 ”借书，并“ 手 自 笔 录 ”；（2）苦无名师，就“ 趋 百 里 外 ”，向当地有道德有学问的前辈“ 叩 问 ”，态度十分恭敬诚恳；（3）求学路上跋涉艰辛，在“ 穷 冬 ”时节，“ 负 箧 曳 屣 ”行深山巨谷中，导致“ 足 肤 皲 裂 ” “ 四 支 僵 劲 ”；（4）在学舍的生活条件也十分艰苦，吃的是“ 无 鲜 肥 滋 味 ”的粗茶淡饭，而且一天只能吃两顿；穿的是“ 缊 袍 敝 衣 ”。但恶劣的物质条件，却没有动摇作者求学的坚强意志，最终他成为饱学之士。2、本文主要写了什么内容？写作目的是什么？本文主要写了作者在求学过程中遇到的困难及克服的方法，目的是用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。3、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？他为什么能够这么做？得书之难、求师之难、跋涉之苦、生活之苦作者家贫无书，就借书抄书，并到百里之外寻访名师，面对严厉的老师，他“色恭礼至”，用他这种勤奋好学、诚恳求师的精神来获取知识；为了求学，他跋山涉水，在生活极度艰苦的情况下，他以读书为乐,不与他人攀比, “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，用精神上的富足战胜了物质上的贫困。就是这种勤能补拙、乐以忘忧的精神，使他成为饱学之士。4、本文有两组对比，请找出来分析其作用？第一处：“老师”和“我”的态度：师：未尝稍降辞色；大声叱咄。“我”：立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。作用：形成对比，突出从师的诚恳，表现了勤奋学习的态度，以此勉励马生，寄予厚望。第二处：“我”和“同舍生”的生活：通过对比写自己生活艰苦，进而突出学习勤苦，以此勉励马生，寄予厚望。5、本文有两处写天气的寒冷，请找出来分析其作用？“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”和“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”用环境的艰苦恶劣来渲染烘托作者求学时吃苦耐劳，勤奋好学。以此勉励马生，寄予厚望。6、结合原文分析你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ （原文略）吃苦耐劳、勤奋刻苦、谦虚好学、尊师重教、博览群书、潜心求学、乐以忘忧7、请写出三个关于勤学的典故。囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、画荻教子8、选出下面对文章内容理解和分析不正确的一项（B）A、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。B、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，从而表现了老师的严厉。C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。D、作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教、乐以忘忧。9、选出下面对选文的分析不准确的一项（C ）A、选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。B、选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C、作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D、作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。10、请选出对文意理解有误的一项（ D ）A.本文的第一段将自己的学习态度我学习条件进行对比，进一步突出学习的刻苦。以此来勉励马生学习要刻苦。B.这篇文章运用夹叙夹议的手法，通过现身说法，写自己亲身的经历和感受，因而显得情意恳切，语重心长，使人感到亲切。C.写富家子弟求学的情形是与自己的贫寒作对比，从而突出自己的乐以忘忧。D.本文写老师的态度是“未尝稍降辞色”写出了老师很严肃，而我是“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，作者这样写的目的是表现自己对老师的敬畏和害怕。送东阳马生序过关检测 学生卷级组：_班级：_学号：_姓名： _分数：_ 一、解释文中加点词语（每空1分） 余幼时即嗜（ ）学。家贫，无从致（ ）书以观，每假（ ）借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（ ）。录毕（ ），走（ ）送之，不敢稍逾（ ）约。以是（ ）人多以（ ）书假余，余因得遍观群书。既（ ）加（ ）冠，益（ ）慕（ ）圣贤之道（ ），又患（ ）无硕师（ ）名人与游（ ），尝（ ）趋（ ）百里外，从乡之先达执（ ）经叩（ ）问。先达德隆望尊（ ），门人弟子填（ ）其室，未尝稍降辞色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以请；或（ ）遇其叱咄（ ），色愈（ ）恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽（ ）愚，卒（ ）获有所闻。当余之从师也，负（ ）箧曳（ ）屣，行深山巨谷中，穷冬（ ）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（ ），四支（ ）僵劲不能动，媵人持汤（ ）沃灌（ ），以衾（ ）拥覆，久而乃（ ）和。寓（ ）逆旅（ ），主人日（ ）再（ ）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ），烨然（ ）若神人；余则缊袍敝衣（ ）处其间，略无慕艳（ ）意。以（ ）中有足（ ）乐者，不知口体之奉（ ）不若（ ）人也。盖（ ）余之勤且艰若（ ）此。二、翻译下列语句1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。_10、 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_11、 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。_12、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。_13、 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。_10、 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。_11、 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_10、 盖余之勤且艰若此。_三、一词多义选择题。1、下列加点词意义或用法相同的一项是（3分）（ ）A、色愈恭，礼愈至 至舍，四支僵劲不能动 B、益慕圣贤之道 香远益清C、有备无患 又患无硕师名人与游 D、负势竞上 负箧曳屣2、下列句子中加点字意思相同的一项是（3分）（ ）A、故余虽愚 故虽有名马 B、益慕圣贤之道 策之不以其道C、足肤皲裂而不知 以中有足乐者 D、未尝稍降辞色 尝趋百里外3、下列各组句子“以”的用法相同的一项是（3分）( )A、计日以还 以是人多以书假余 B、俯身倾耳以请 不敢出一言以复C、以衾拥覆 无从致书以观 D、以中有足乐者 虽乘奔御风不以疾也4.下列加点词语中意思不相同的一项是（3分）（ ）A、负箧曳屣 至于负者歌于途 B、缊袍敝衣 邻有敝舆而欲窃之C、主人日再食 一鼓作气，再而衰，三而竭 D、媵人持汤沃灌 赴汤蹈火5、下列各组中加点词语意思不相同的一项是（3分）（ ）A每假借于藏书之家 狐假虎威 B益慕圣贤之道 香远益清C又患无硕师名人与游 故患有所不避也 D同舍生皆被绮绣 将军身被坚执锐四、文意理解。1、用课文的语句填空：（3分）在本文中，作者主要回忆了自己年轻时在求学过程中面临种种困难，他勇敢的去解决困难：比如 “家贫，无从致书以观”时他“，”，“ 患无硕师名人与游”时他“，”，生活又很艰苦，但作者略无慕艳意，那是因为他“，”。2、下列各项符合文意的一项是（3分）（ ）A、序一般有两种，即书序和赠序。本文属书序，作者通过写自己勤奋艰苦求学的目的是为了鼓励学生勤奋学习，表达对马生语重心长的鼓励和期望 。B、作者写同舍生的衣饰豪华的情节是通过对比突出自己生活艰苦。作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。C、“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”作者特别用环境描写渲染了从师求学的艰难。D、纵观全文，作者学有所成的原因有： 勤奋刻苦、虚心请教、博览群书。3、下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（3分）（ ）A 在本文中，作者并没有说教，而是采用现身说法，叙述了自己在年轻时代求学的艰难和勤奋。目的在于鼓励马生勤奋学习。B 作者着重渲染了无书的艰难、无师的艰难，而对求学路途上的困难和生活上的困难则采取了略写的方法。C 作者能战胜物质上的困难，获得精神上的满足，是因为他能做到怡然自乐。D 本文给我们的启示是：知识的积累、精神的充实，是学子读书成功的必备条件。4、作者说自己当年借书抄录，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”这个细节描写在文中有什么作用？（4分）_5、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？（3分）_6、作者“虽愚，卒获有所闻” 学有所成的原因是什么？（4分）_7、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？（3分）_送东阳马生序过关检测 教师卷级组：_班级：_学号：_姓名： _分数：_ 一、解释文中加点词语（每空1分） 余幼时即嗜（特别喜欢）学。家贫，无从致（得到）书以观，每假（借）借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（懈怠）。录毕（完毕），走（跑）送之，不敢稍逾（超过）约。以是（因此 以：因为 ）人多以（把）书假余，余因得遍观群书。既（已经）加（放在上，戴）冠，益（更加）慕（仰慕）圣贤之道（学说），又患（担心）无硕师（学问渊博的老师）名人与游（交往），尝（曾经）趋（快走，跑）百里外，从乡之先达执（拿着）经叩（请教）问。先达德隆望尊（道德声望高），门人弟子填（挤满）其室，未尝稍降辞色（言语和脸色）。余立侍左右，援（提出）疑质（询问）理，俯身倾耳以请；或（有时）遇其叱咄（训斥），色愈（更加）恭，礼愈至（周到），不敢出一言以复；俟（等待）其欣悦，则又请焉。故余虽（虽然）愚，卒（终于）获有所闻。当余之从师也，负（背着）箧曳（拖着）屣，行深山巨谷中，穷冬（隆冬）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍（学舍），四支（通“肢”，肢体）僵劲不能动，媵人持汤（热水）沃灌（浇洗），以衾（被子）拥覆，久而乃（才）和。寓（住）逆旅（旅店），主人日（每天）再（两顿）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（通“披”，穿着）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（腰佩）白玉之环，左佩刀，右备容臭（香袋 臭：气味，这里指香气），烨然（光彩照人的样子）若神人；余则缊袍敝衣（破旧的衣服）处其间，略无慕艳（羡慕）意。以（因为）中有足（足够）乐者，不知口体之奉（吃的穿的）不若（如，比得上）人也。盖（大概）余之勤且艰若（如，像）此。二、翻译下列语句1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。天很冷时，砚池里（的墨水）结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，不敢懈怠。14、 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。15、 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教；16、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时遇到他训斥，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答；17、 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。住在旅店，店主人每天只给我吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。12、 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。13、 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事情（读书），不觉得吃的穿的不如人了。11、 盖余之勤且艰若此。我求学时的勤奋和艰苦大概就像这样。三、一词多义选择题。1、下列加点词意义或用法相同的一项是（3分）（ B ）：A、色愈恭，礼愈至 至舍，四支僵劲不能动 B、益慕圣贤之道 香远益清C、有备无患 又患无硕师名人与游 D、负势竞上 负箧曳屣2、下列句子中加点字意思相同的一项是（3分）（ D ）A、故余虽愚 故虽有名马 B、益慕圣贤之道 策之不以其道C、足肤皲裂而不知 以中有足乐者 D、未尝稍降辞色 尝趋百里外3、下列各组句子“以”的用法相同的一项是（3分）( B )A、计日以还 以是人多以书假余 B、俯身倾耳以请 不敢出一言以复C、以衾拥覆 无从致书以观 D、以中有足乐者 虽乘奔御风不以疾也4.下列加点词语中意思不相同的一项是（3分）（ C ）A、负箧曳屣 至于负者歌于途 B、缊袍敝衣 邻有敝舆而欲窃之C、主人日再食 一鼓作气，再而衰，三而竭 D、媵人持汤沃灌 赴汤蹈火5、下列各组中加点词语意思不相同的一项是（3分）（ C ）A每假借于藏书之家 狐假虎威 B益慕圣贤之道 香远益清C又患无硕师名人与游 故患有所不避也 D同舍生皆被绮