语文人教版三年级下册《一面五星红旗》第二课时教学设计

一面五星红旗 第二课时教学设计 文安县第一小学 王素菊 教学内容 人教版语文实验教材三年级下册第 26 课 第二课时 教材分析 一面五星红旗 是一篇感人至深的文章 课文叙 述了 我 是一名中国留学生 在一次假期的漂流活动中发生了事 故 在极度困难的处境下 我 拒绝了面包老板用国旗换面包的 要求 以自己的爱国精神维护了国旗的尊严 祖国的尊严 也赢得 了外国朋友的理解和尊敬 本组教材模块以 热爱祖国 为主题 教学中应围绕 热爱祖国为荣 的情感线索 带动学生深入细致地 研读课文对人物动作的细微描写 揣摩人物内心 体味人物的爱国 情感 设计理念 这篇文章表达情感含蓄 全文并未写一个 爱 字 但 字里行间流露出 爱国 真情 对于一个三年级学生来说 要体会 作者的爱国情怀并非易事 因此 在这节课上 我尝试运用多种形 式的读 让学生 在读中生情 在情中感悟和升华 即在 读文 与 悟道 中搭起一座桥 同时尽可能创设情境 让学生通过 我 的行动去推想 我 当时的内心活动 拉近学生与文本的距离 使 学生更深刻地感悟 我 的爱国之情 面包店老板对 我 的敬重 和理解 并坚持语文学科人文性与工具性的统一 培养学生的语文 综合素养 教学目标 1 有感情的朗读课文 体会人物内心情感的变化 2 理解课文内容 体会到 我 对国旗的尊重和热爱 体会 面包店老板对我的敬重和理解 教学重点 理解面包店老板态度的变化 感受我的爱国情感 教学难点 学习用外在动作表达内心情感的写法 教学过程 第一板块 揭示课题 复习导入 1 揭题 读题 2 回顾主人公 设计意图 开门见山 直接揭题 让学生在最短的时间内直接 明确本节课学习的内容 复习导入 又让学生迅速从头脑中提取 课文相关信息 使学生很快地进入学习的状态 第二板块 倾听范读 体验感动 教师深情诵读 学生边听边想 课文中最让你感动的是谁 预设 A 中国留学生 B 面包店老板 设计意图 老师深情诵读 既渲染课堂气氛 也为下文的学习 奠定情感基调 同时又展示教师的表达技能 范读前 老师还安 排学生边听边思考 文中谁最让你感动 而后根据学生的回答顺 势教学 预设 A 中国留学生 第三板块 直奔重点 品读感悟 一 感受我的爱国情感 1 中国留学生的哪些做法让你感动 请同学们自由读课文第 4 12 自然段 划出有关句子 并在旁边写下自己的体会 2 小组合作交流 3 汇报交流 留学生的哪些行为最让你感动呢 出示句子 1 我摇摇头 吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的国旗 趔 趔趄趄地向外走去 突然 我摔倒在地上 就什么也不知道了 一读 读出 我 的虚弱 这句话中的哪些词给你特别深的感受 感受 吃力 趔趔趄趄 二读 读出 我 的坚定 1 回顾处境 领悟 我 的需求 2 面包真的有了 就摆在我的面前 面包店的老板同意给我面 包 但要求必须用五星红旗来交换时 我的第一反应是什么 句子 2 我愣了一下 然后久久地凝视着手中的五星红旗 我为什么愣了一下 凝视是怎样的看 我久久的凝视着五星红旗 心里在想什么 3 引读 感受坚定 三读 读出 我 的爱国情 感知内心 此时的我 宁可 也不 朗读体验 4 除了这些地方 文中还有哪些描写表现了我对五星红旗的热爱呢 出示句子 我犹豫了一下 把国旗慢慢的解下来 再展开 这面做 工精致的五星红旗 经过河水的冲洗 依然是那么鲜艳 1 从动作表情感悟 爱 2 从 鲜艳 之中感受 爱 5 串读句子 小结写法 设计意图 通过抓重点词句体会的方法 引导学生抓住文本中 吃力 趔趔趄趄 久久地凝视 等词语 句子的推敲直视 我 当时的内心世界 让学生去触摸 以人物外在的表现表达人 物的内心情感 的写作方法 在语言的品味中 受到爱国情感的熏 陶和感染 二 感受老板前后态度的变化 留学生的爱国情感感动了我们 也深深的打动了在场的面包店老板 使他改变自己的态度 所以他才会 出示句子 面包店老板 刚开始时的态度是怎样的 出示句子 1 体会前后不同态度 2 小组对比读 感受变化 3 拓展体验 思考 老板前后的态度为什么会有如此大的变化 4 齐读第 11 12 自然段 看图想象写话 设计意图 通过面包店老板对 我 前后两次不同态度的比较 通过一个面包的价钱与医药费的比较 让学生理解是 我 的爱国 精神打动了面包店的老板 赢得了他对 我 的敬重与理解 并且 抓住文中的空白点进行小练笔 不落痕迹地将感悟与语言训练巧妙 结合 既达到了发展语言的目的 又深化了学生的感悟 尊重学生 的个性体验 相得益彰 第四板块 课外延伸 升华情感 1 你们还在那些地方见过五星红旗 播放课件 小结 歌唱 红旗 飘飘 2 总结 五星红旗是中华人民共和国的象征 无论何时何地 每个 中国公民和组织都应该尊重和爱护国旗 设计意图 生动的画面和高昂的歌声再次拉近了文本与学生认知 情感的距离 让学生感受到五星红旗作为祖国的象征 无处不在 促进学生对课文的理解和思维的扩展 也把整个教学推向高潮 第五板块 布置作业 积累运用 1 把文中感人的句子摘抄下来 2 搜集热爱祖国或跟国旗有关的故事读一读 3 采用人物动作 神态表达内心感受的写法 请选择身边发生的一 件事写下来 设计意图 菜 可以因不同学生的口味 做出不同的选择 这 三道题层次坡度明显 由易到难 层层递进 给了学生一个选择的 空间 能力强的学生可选择三道题一起做 能力弱的学生可以选择 做简单的第一题 这三道从要求上讲是体现了 分层次 和 有坡 度 从设计上看又符合学习语文的规律 从课内到课外 引导学 生阅读课外读物 加大学生的阅读量 拓宽学生知识面 同时还再 次注