2019年三年级语文阅读与写作第六讲.doc

2019年三年级语文阅读与写作第六讲【教学内容】 1.人教课标版教材小学语文三年级下册第三单元课文：寓言两则惊弓之鸟画杨桃想别人没想到的 2.课外阅读【教学重点】 1.培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度。 2.让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。【教学步骤】一、导入谈话 孩子们，我们现在的生活丰富多彩、五彩缤纷。我们每天都听到或看到甚至亲身经历着一些有意思有乐趣的事，你能把它们说给大伙听听吗？ （学生说，师与其他同学倾听，一起分享。）二、主题回顾 1.在我们刚刚学习的第一单元中，我们一起学习了四篇文章，我们一起来回忆一下，它们是： （学生回忆，老师出示课内四篇文章的题目） 这些文章里的每一件事都让我们忍不住要停下来思考一番，从其中的人和事中学习到一些看问题和思考问题的正确态度和科学方法。今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。（板书：“知识树”并出示主题“怎样看问题”） 2.这棵知识树的主干就是我们今天的主题“怎样看问题”，而这些文章到底让我们学到了哪些态度和方法呢？谁来说说？ （学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师总结并课件出示课文题目和主题） 寓言两则知错能改； 惊弓之鸟观察思考； 画杨桃实事求是； 想别人没有想到的开拓创新。）【设计理念：课内文章在课堂教学时已经理解得很透彻了，本版块重在以复习的方式引出本单元的主题，重点不在文章细节。】三课内阅读练习寓言二则（一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。1给多音字组词。圈 qun（ ） jun （ ） 结 ji （ ） ji（ ）2仿写词语。结结实实 、 、 、 3“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法： 4“他很后悔”是因为 ，结果羊又被狼叼走了 ，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也 ，这说明 。5通过读课文，我知道“亡”的意思是 ，“牢”的意思是 。亡羊补牢这则寓言告诉我们这样一个道理： 6如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢？ （二）南辕北辙：楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。这则寓言故事是讲有个人本来要往 去，车子却 ，他走得越久，离目的地越来越 。比喻 。1朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些？那个人错在哪里？ 2我想对那个去楚国的人说 （三）惊弓之鸟（A）更羸说：“它飞得 ，叫的声音很 。飞得慢，因为它受过 ，心里很 ，就 往高处飞。它一 ，伤口又 了，就掉了下来。”1 按原文填空。2 更羸看到大雁飞得慢，知道 ；听到大雁叫声悲惨，知道 ；他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为 。果然，因为使劲，大雁的 ，就掉了下来。3更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为 （ B）只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指 ，第二个“直”是 。4读了惊弓之鸟，我真佩服更羸你呀，我想对你说： (四)、画杨桃（A）我看到的杨桃根本 平时看到的那样， 是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。1.填上合适的词。并用上所词写一句话： 2.“我”是一个什么样的人？ 3. 为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？ （B）老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 ：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五角星。”“好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1、文段选自（ ） 2、指出标点符号在文中的作用。（1）“好笑！”破折号表示（ ）（2）“不像”省略号表示（ ）3、读句子，想想带点词的意思再选择。（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：详细，周密认真；知道；一定，果然；审问。在句中应选第( )种意思。（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：高兴、愉快使愉快。在句中应选第( )种意思。（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：严格严密。在句中应选第( )种意思。4、想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）5、“我”为什么“觉得自己画得很准确”？ (C)这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。1.写近义词。教诲（ ） 受用（ ）2.什么样的教诲使“我”一生受用？ 3.从中你受到了什么启发？我明白了 (五)、想别人没想到的画师说：“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”1你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗？ 2小徒弟的办法之所以最好，是因为 四、课外阅读（一） 有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（qun jun）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bi bi ）着瓜溜走了。1、选择（ ）里正确的读音或字词。用“”表示。2、文章是围绕哪句话来写的？用“”划出来。3、根据短文填空。刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。 它们四肢（ ），跑起来很快。爪子（ ）、（ ）。浑身长满了（ ）。4、下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打“”。(1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？ 6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？ 附送：2019年三年级语文阅读之说大话的维克托班上转来个新同学，他的名字叫维克托。维克托和同学熟悉以后，就经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。/一次，班上同学排演一出话剧。不料演出前，扮演主角的同学突然病了，大家发起愁来。“我很熟悉这个角色，让我来演吧。”维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜。到演出那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园各个角落，仍然不见他的踪影。第二天早上，同学们走进教室，看见维克托悠闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围上去。“你昨天为什么不来演戏？”“忘了。”他若无其事地回答。 “这样重要的事怎么可以忘记？”大家提高嗓门责备他。同学们气愤极了，大家约定两个月内，谁也不理睬他。/这两个月时间，对爱说大话的维克托来说确实难熬。但他终于懂得说大话事最坏的事，答应别人的事一定要做到。/1、给文中的两个多音字注音并组词。（1）还 -（ ） -（ ） （2）应 -（ ） -（ ） 2、在文章中找出与下面意思相对应的成语，填在括号内。（1）自己主动地要求担当某项任务。（ ）（2）像没有那回事一样。（ ）3、用“_ ”从文中画出反问句，并把它改成陈述句。_ _ _ 4、到演出那一天，维克托却没有来，这时，同学们是什么心情？在文中找出有关的句子写在下面的横线上。_5、维克托会改正自己的缺点吗？你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的？ _ 快妈妈 我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。 妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，恰巧叫妈妈知道了，便拿去了五件。 回到家里，我对妈妈说：“你拿这么些毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活也够你忙的，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这就忘了？”我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。不过一天一夜的功夫，妈妈就织了三件，两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗？ 妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。 一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回她算请对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。 你说，我妈妈够得上是