对学校教研常规工作的意见和建议

对学校教研常规工作的意见和建议 为继续深化课程改革，加强学校教研（指教学常规和校本培训）工作的领导和管理，推进教学教研工作规范化、科学化，切实提高教育教学质量，促进基础教育实现跨越式发展。现就改进和加强学校教学研究工作提出如下意见。一、进一步明确教研工作的任务根据课程改革的要求，当前，学校教学研究工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度及其工作方式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制；针对课堂教学改革中的困难和问题积极探索解决的办法；总结、推广成功的教学经验，在课程改革的实践中不断提高学校教师的教学专业水平，发掘培养优秀教师，分享推送优秀教学资源、促进教育教学质量的提升。二、进一步完善“以校为本、片区协作、网络支持”的教研模式建立校本教研制度就是要把教学研究的重心下移到学校，把教学研究活动渗入到学校教学活动中；强调广大中小学教师是教学研究的主体，要求充分发挥教师个人及教师集体的作用，形成人人参与教研的良好局面；强调教研内容以每一所学校、每一个教师自身面临的现实问题、特殊问题为主，通过研究来改善教学，形成教师、学校的教学特色。校长是校本教研制度的第一责任人，要把主要精力用于教学研究和教学管理。校长的职责是：要组织力量制定有关校本教研的规章制度和切实可行的教研活动方案；要重视发挥教研组、年级组、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围；要建立教师成长档案，定期开展教学研究成果评选活动，表彰校本教研先进集体和个人，完善校本教研激励机制；要建立开放、有效的教研网络，有机整合学校内部教研力量，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力。要担任与所评定职称相应的科目教学或指导，搞好校本教研，要具体抓好如下几项工作：1、听课评课。听课评课是最有效的提高教师特别是青年教师教学教研能力的得力措施，抓好听课评课是学校常规教学管理的基本内容之一。每学期听评课节数：校长20节以上，主管教学的副校长30节以上。非主管教学的副校长、教导处和学校教科室主任20节以上，专任教师10节以上。听课要评课，要有过程记录，署上日期。2、集体备课。按照制定的集体备课模式开展工作。同年级教师在个人认真备课的基础上，每个单元教学前，开展有效的集体备课活动。班级较少的学校可将不同年级编组进行。要集体备课要强化合作、整体、创新意识，集体备课要遵循实效性、全体性、研讨性、经常性、互补性原则。集体备课要体现“分配任务个人初备交流探讨形成教案反思完善”这一流程。集体备课要做到“三四五”：“三定”即定时间、定内容、定中心发言人；“四有”即有地点、有主持、有领导、有记载：“五统一”即统一教学指导思想、统一教学重点、统一教学难点、统一教学目标、统一进度：“五备”即备教材、备学生、备教具、备教法、备学法。3、上公开课。每位教师每学期至少上一次校内公开课，新教师（教龄3年以内）除上公开课外，还上一节研究课，骨干教师每学期上1-2节优质课或示范课。4、教学反思。教师要认真写好教学反思。教师要反思自己的教学理念、课堂行为、教学效果及个人专业发展等问题。教学反思可用叙事研究的形式记录教学过程中出现的有意义的有代表性的事件；可用叙事的方式表达自己获得的教学效果或某种教学遗憾；并将自己的反思贯穿其中，引导教师从经验中反思，在反思中成长。5、课题研究。学校要制定相关的激励机制，调动教师开展课题研究工作的积极性。通过区级以上课题立项的项目，学校要大力支持课题组的研究工作，给予必要的经费支持，使他们能顺利完成研究工作；学校和教师要把课题研究工作与新课程的实施，教师的专业成长和学校的发展有机结合起来，要把课题研究工作扎根到课堂教学当中去，充分发挥课题研究在课堂教学中的作用，提高教学效率。同时教师要树立问题即课题，教学即研究的教科研理念，要把自己在教育教学实践中经常遇到的问题作为自己的研究课题，要在教中学，在学中教；要在实践中研究，在研究中探索，在探索中获得研究成果，在研究中升华。6、联校研讨活动。 联校研讨区的划分。中学：以区教研室安排的相邻几所中学为一个协作区，指定一所中学为召集学校，轮流开展活动。小学：由镇中心校牵头组织，相邻几所小学为一个协作区，每镇分作若干个协作区，学校之间轮流开展活动。 联校研讨的活动时间中学每月一次，轮校进行；小学3-4周一次，轮校进行。 联校研讨活动的形式、内容。集体备课、教材学习、听课评课、专题讲座、教学观摩、案例分析、教学比赛、课题研究等。 具体要求开展活动要做到各学科之间协调进行，要做到人人参与，参与活动的教师要人人发言。活动形式要灵活多样，内容要切合实际，要紧扣课程改革的要求，做到针对性强，既有利于提高教师的教学能力，又有利于提高教学质量，为教师参与教研活动搭建平台。 各学校要制订相应的联校研讨制度，每次活动要有专人签到，有专人作活动记录（含活动时间、地点、内容、形式、人数、活动的过程以及参与活动人员的发言）。 各学校于开学第一周制订本学期联校研讨活动计划，第二周将计划交区教研室，学期末要做好活动总结。7、区域研讨活动针对课程实施遇到的问题，依托互联网，搭建教师交流和专业支撑的平台，促进课程的全面实施。利用“湖南省基础教育资源网”，要求每位教师开通“个人空间”，下载、上传教学资料，开展教学研讨，互动交流，共同成长。三、学校教学研究工作的主要措施 1、通过活动提高教学研究的针对性和实效性学校要紧紧围绕课程改革的深入推进和实施，研究课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式及其学科教学评价；研究新课程实施中的新情况、新问题，改革教学研究的形式，灵活运用集体备课、课例研讨、教学反思、联校研讨、区域研讨等多种行之有效的教研活动方式，有效组织本校的教学研究活动，努力提高教学研究的针对性和实效性。2、通过培训进一步提高教学水平学校要进一步完善教学常规，围绕构建高效课堂，根据“引导探究拓展”总模式，以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，指导本校教师参加教学研究和课堂教学实践，指导教师开展课外活动和有关竞赛活动。对教师进行教学业务培训，通过走出去、请进来和校本研训，帮助教师掌握学科课程标准、灵活运用教材及教学资源、正确采用教学方法；帮助教师把握校本教研的价值意义、操作策略，提高他们开展校本教研的能力。对教师的培训坚持理论与实践相结合的原则，灵活运用理论讲授、经验推广、现场观摩研讨、案例分析、教改研究、实践指导等多种培训方式。要建构远程教育网络平台，要充分利用现代信息技术，依托“湖南省基础教育资源网”及时为教师提供专业帮助。充分利用“湖南省基础教育资源网”等教育网站，建立教研资料库，开展网上听课评课等活动，帮助广大教师提升专业水平。3、通过评价加强教师业务素质和教师教学工作根据新课程改革的要求，有计划地组织各学科的课堂教学展评与交流，以及学科教研论文评比、课件评比、教师教学技能评比、教师教学业务考核等活动，促进教师专业发展。4、加强教学教研工作的经费支持学校要树立科研兴校的办学理念，将有关工作落到实处。校长除了直接参与并指导教师搞好校本教研外，还要为校本教研提供良好的物质条件和经费保障，完善奖惩制度。学校要保证区拨教育公用经费的10%以上用于教研活动和落实