语文苏教版三年级下册争论的故事

争论的故事课堂教学竞赛教案沙沟中心学校 余兰芳教学目标：1、学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”，能熟练运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文理解课文词语，理解课文内容。教学重难点：1、学会本课生字，理解词语。2、通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。教具准备：幻灯片教学时间：第一课时教学过程：第一课时一、质疑课题，导入新课1、同学们，今天我们要学习一篇新的课文：25争论的故事（板书）。请全班同学齐读一遍课题。2、请同学们仔细观察课题，看到课题你想知道什么？ 3、根据同学们的回答，老师归纳了一下，主要有三个问题：、谁和谁争论？、他们为什么争论？、争论的结果怎样？3、请同学们看课文插图，仔细观察插图，同学们猜一猜课文讲了一个什么故事？你怎么知道的？（指导学生观察插图）二、初读感知1、过渡：同学们的想象力真丰富，猜的对不对，我也不知道。下面我们一起来学习课文，等课文学完，我们就知道了。（出示自学要求）请同学们按自学要求轻声、快速的把课文学一遍。自学要求：、请同学们轻声读课文，把课后生字圈起来，课后第三题的词语画下来，读一读；、标出自然段的序号。、找到难读的句子，多读几遍。（教师巡视指导）2、检查自学情况过渡：同学们学的很认真，下面我来检查一下同学们的学习情况。、绿色通道的生字：煮（煮着吃） 燎（火燎）（自读、点名读、正音、齐读）、课后生字：烤 辩 嫩 评 剖 笨 键 聚 赞烤鸭 大声争辩 皮香肉嫩 评理 剖开 真笨 关键 聚精会神 赞许（同桌互读、点名读、正音、齐读）、课文中的词：味道 充饥 浪费 评理 满意 时机 关键 赞许不以为然 争论不休（自读、点名读、正音、齐读）、难读的句子：“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”（注意指导学生问句、感叹句的读法）三、再读课文，整体感知过渡：同学们生字关已经顺利通过了，下面我们来验证一下刚才同学们猜的对不对。请同学们默读课文，思考一个问题：盛老师给我们讲的故事是在哪几段，故事的主要内容是什么？1、教师巡视指导。2、同学们找到答案了，请四人小组讨论，互相分享一下自己找到的答案。3、点名回答。小结：故事主要讲了：兄弟俩看到一群大雁从他们头上飞过，哥哥想煮着吃，弟弟想烤着吃，他们不去射大雁反而争论不休，还找路过的老人评理，最后大雁飞的无影无踪，兄弟俩再也射不着了。四、三读课文，理清思路过渡：同学们猜的很准确，想象力也很丰富。接下来我们将围绕同学们一开始提到的三个问题来学习。1、请同学们采用四人小组的形式来学习，注意：快速轻声读课文，找到答案后马上举手。2、点名回答。（教师根据同学的回答，相应板书。）板书： 25、争论的故事 哥哥煮着吃 大雁 弟弟烤着吃 飞的无影无踪五、指导朗读，分角色表演过渡：课文中的故事很有趣，而故事中兄弟俩争论的对话也很精彩，下面我们来找一找他们的对话，有感情的读一读。1、请同学们用横线画出第一次争论时哥哥说的话，读一读；用波浪线画出第一次争论时弟弟说的话，读一读。、哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”、弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”（自读、点名读、齐读，注意引导学生评价）过渡：哥哥想煮着吃，弟弟弟弟想烤着吃，他们意见不统一，这时又发生了第二次争论。2、请同学们用横线画出第二次争论时哥哥说的话，读一读；用波浪线画出第二次争论时弟弟说的话，读一读。、哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”、“不以为然”是什么意思？“大声争辩”是什么意思？同学们在学习生活中有没有这样类似的事情，谁来说一说？、那么，哥哥说的这句话该怎样读？、弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”、“很不服气”是什么意思？“皮香肉嫩”是什么意思？同学们吃过的什么东西是皮香肉嫩的，口感怎样？、那么，弟弟说的这句话该怎样读？（点名读、齐读，注意引导学生评价）3、分角色朗读过渡：同学们句子读的很有感情，下面我们分角色来试试。喜欢煮着吃的同学读哥哥的，喜欢烤着吃的同学读弟弟的。、教师读旁白，学生读说的话。、四人小组练习，一个人读哥哥，一个人读弟弟，另外两位同学读旁白。（教师指导）、点名表演。、分组朗读。六、写字指导1、怎样记住：烤 辩 嫩 评2、教师讲解。3、请同学们把这几个字描红，再拿出写字本来练习。（教师巡视指导，提醒同学们注意写字的姿势）七、小结、布置作业1、这节课已经接近尾声，同学们这节课有什么收获？2、同学们，让你们学有所得是老师最大的收获！回家后试着给家长讲讲这个有趣的故事。第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文，复述课文中的故事。2、学习课文内容，理解