中职物理教学问题及措施建议论文.doc

中职物理教学问题及措施建议论文 摘要:中职物物理作为一门承继专业基础和专业课的课程,培养目标是为社会培养在生产、服务、技术以及管理等第一线工作的高素质劳动者和技能型人才但是由于各种主客观原因,中职物理教学面临一系列问题,本文对其问题进行了分析,并提出了几点相应的建议 关键词:中职物理教学；问题；分析 在教育体系中,中职教育有着与普通高级中学不一样的教学目标,其教育目的是为了给社会的发展在生产、生活、服务以及管理方面培养更多的一线工作人才其中,中职物物理作为一门承继专业基础和专业课的课程,培养目标是为社会培养在生产、服务、技术以及管理等第一线工作的高素质劳动者和技能型人才但近年来,中职物理教学面临新的挑战在课堂上普遍存在学习兴趣不大、积极性不高、目标不明确的情况,学生厌学问题严重本文对其问题进行了分析,并提出了几点相应的建议 一、当前中职物理教学存在问题 (一)重视程度不高 从学校方面来看,当前部分中职学校不够重视物理课,认为可有可无,而且由于受时间和物理教学设备的制约,有些中职学校甚至取消了物理课的设置现在很多中职学校根据专业的不同来安排物理课,每周才安排一节或者两节,对于物理课中非常重要的实验操作也不够重视,物理实验室形同虚设 (二)教材陈旧 不少中职学校使用的物理课教材基本为本科教材的压缩本,教材的理论偏深偏难,内容相对陈旧,实践教学不能与理论教学有机结合起来例如,笔者在教学过程中发现电路基础这门课程中的一些题目,需要运用到微积分和微分方程才能够解答,但中职生却没有学过这些知识 (三)评价模式陈旧 中职学校的物理考试主要以试卷为主,考试的内容多为课本知识,教师评价学生的学习能力是根据学生的考试成绩而定这种传统的应试教育理念,不仅无法体现学生真正的物理水平,而且不利于教学目标的实现由于各种因素的影响,中职物理教学的实效性无法得到提高如何提高物理教学的实效性,笔者认为最大阻力就是缺乏以学生为本的教育理念因此,提高中职物理教学实效性内驱力的方法就是从生本为先的理念出发 二、改革中职物理教学的措施建议 (一)加强”双师型”教师队伍的建设 在首届国家级开发区职业教育年会的开幕式上,鲁听同志在分析我国职业教育存在问题的时候指出:我国职业教育“双师型”教师不足的问题制约着职业教育的发展,必须要加强“双师型”教师队伍的建设教师的职能不仅是向学生传授文化知识,还要教会学生技能因此,教师不仅仅需要具有较高的文化和专业理论水平,有较强的教学、教研及教学能力和素质,还需要有广博的专业基础知识,熟练的专业实践技能,一定的组织生产经营和科技推广能力,以及指导学生创业的能力和素质 (二)关注学生的知识基础和心理特点 中职学生大多迫于家庭或外界压力不得不走进职业学校他们中很多人是家长和教师眼中的“坏孩子”,不爱学习由于文化基础知识太差,上课听不懂,作业无法独立完成,他们觉得自己无论如何再也学不进去任何知识,学习对他们来说简直就是一种折磨原国家总督学柳斌曾说过“没有一生下来就坏的孩子,有的只是你对他的教育的不当、培养不当后来为什么会有很多差异呢?那是环境熏陶没有促成的”世界上没有教育不好的孩子,只有不好的教育中职学校里所谓的“差生”并不是一无是处,人人都有自己的长处因此,任课教师要始终关注学生的知识基础和心理特点,多与他们交往,善于发现和挖掘他们身上的长处,给他们更多的鼓励和赞赏物理教师要在教学内容的构建、教学方法的选取、教学手段的使用、教学过程的设计和学生作业的布置等方面,要充分考虑到学生的知识基础,力求他们通过自身的努力,能够基本完成学习任务,让他们从中体验成功的喜悦为此,我对教学策略进行了调整,做到“三个注重”,一是注重初高中知识的衔接利用一切机会给学生补学补差,降低学习难度二是注重理论与实践相结合尽可能地多做演示实验和学生分组实验,增强学生的感性认识,帮助学生理解三是注重优化教学手段采用多媒体技术,使抽象的知识变得形象,形象的知识变得生动,以提高学生的学习兴趣通过一个学期的共同努力,大多数学生都掌握了学习该专业必备的物理知识 (三)开展探究实验教学 当前,很多中职教师在物理实验教学中的演示实验和学生实验,从器材、方法到表格设计都是按照规定的步骤和方法进行在这种教学方法中,学生只是按规定的步骤和方法做实验,根本不能领会实验的原理、思想和方法,不利于学生的能力的培养为了培养学生的思维能力、自学能力和创新能力,笔者在教学中让学生自己去设计实验方案,设计表格,提高学生思维的广度和深度,训练和培养学生对物理现象的创造性思考比如,在讲授利用伏安法测电阻的实验时,教师可以问学生:利用伏特表和电流表测出的电压和电流可算出待测电阻的阻值,能不能只用一个电流表或电压表来测量电阻呢?如果能成功测量出来,还应该需要什么器材?怎样测量?然后设计的方案并画出电路图这样可以极大地激发学生学习物理的兴趣,发展学生的个性,活跃学生的思维,从而提高学生的学习能力 (四)关注学生的终身发展 中职物理教学不仅仅为专业知识的学习服务,同时要重视学生的能力培养,关注学生的终身发展随着科学的进步,知识的更新,新的技术不断出现,现代企业员工的职业生涯就是一个学习、学习、再学习的过程物理作为一门以实验为基础,与生活联系十分紧密的学科学生学习物理知识非常有利于自身基本技能和综合素质的提高为此,在讲“磁场对电流的作用旧寸,可以将演示实验改为在教师的指导下的分组实验由学生根据实验目的自行动手操作、观察实验现象、分析实验结果、总结出实验结论一左手定则;将“测电源电动势和内阻,的分组实验改为探究实验,由学生根据实验目的自行选择器材、安排实验步骤、根据实验数据得出电源电动势和内阻的数值此外,可以布置一些课外小实验,例如,结合汽车安全气囊的工作原理,要学生设计一个装置,使得从三楼坠入到地面的鸡蛋不碎通过以上的教学策略,能够充分发挥学生的主体地位,让学生真正参与知识的形成过程,使学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力都有所提高,有