信息技术德育渗透教学设计-写一写诗教学设计.doc

写诗教学设计一、学习者分析学生通过上节课的学习，已经掌握了段落的拆分与合并，为学习字块的移动作了知识准备。同时，学生通过语文的学习，也掌握了题西林壁、望天门山、静夜思等诗歌的意思，并且会背出来，这也为本节课的学习提供了必要的知识前提。二、教材内容分析1本课的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容，包括：居中格式、字块移动、字体字号设置、插入图片。这节课的内容是文字编辑、排版的最常用也最基本的内容，是每个人都必须掌握的知识。因此，掌握好本课的内容对下一节学制作电脑小板报打下基础。2教学重点、难点： 重点：字块的操作与字体、字号的设置和图片的插入。难点：字块的移动。3课时安排：2课时三、教学目标1.知识与技能（1）知道“居中”的含义；（2）知道“字块”的含义；（3）知道块复制与块剪切的异同；（4）懂得通过格式工具栏将字块设置成不同格式的方法；（5）学会字体、字号等的设置的操作；（6）学会插入图片并进行调整的操作；（7）学会对文字进行字体颜色设置的操作。2.过程与方法（1）通过学生自学与老师讲解，让学生掌握选择字块“居中”格式和移动文字块的操作；（2）通过学生自学与老师提示，让学生掌握使用格式工具栏的按钮设置字的颜色、粗体、下划线等其它格式的方法。3.情感态度与价值观培养学生大胆实践、刻苦学习的精神。在日常生活、学习中自觉使用计算机进行文字处理的习惯。培训学生热爱祖国河山，保护环境的良好品质。四、教学理念和方法本课的内容操作性较强，难点一般，课本的讲解步骤也很详细，因此采用任务驱动教学模式，学生在老师讲透概念后，通过看书自学和小组协助，自己完成任务。老师适当给予提示。五、教学过程设计1教学过程第一课时 修改古诗格式教学环节教师教学学生活动设计意图展示古诗格式，提出任务1.师展示古诗。2.师提出任务：请同学们将题西林壁这首诗歌的格式由四行变两行，并将它置于版面中间。3.你想到什么方法？4.过渡：这节课我们学习一种新的方法。板书课题：修改古诗格式看古诗。说出自己的方法。提出任务，让学生有目的地学习学习块的确定1.师：在修改古诗格式前，我们必须学会什么叫“块”。下面请大家打开书本P14，阅读（步骤1）的内容。2.谁来说说“块”的含义。板书：块3.师：如何选择“块”呢？4.“块”被选择后，有什么特征？反色显示5.小结：选择“块”后才可以块操作。看书。回答“块”的定义。回答 “确定块的操作方法”。回答“块”被选择后的特征”。采用教师讲解和学生观察的方法，目的是把块的定义、定义后的特征讲清楚，让学生在后面的学习中少走弯路。自学块移动1.师：请同学们看书P15完成任务可以个人完成，也可以小组完成。2.师巡视指导。3.反馈：针对学生自学过程中遇到的难点作适当的点拨。4小结“块”移动的步骤：板书：选择块剪切定位光标粘贴删除空行自学完成任务。提出自己遇到的问题或解答其他同学的问题。小结步骤。培养学生的自学能力。培养学生的概括能力自学居中请同学们参照.书本P14页，将整首诗歌居中。进行“块”居中的操作。培养学生的自学能力。巩固练习请将放风筝这篇短文按正确的顺序重新排好。按要求完成放风筝的练习。培养学生的应用能力。总结问：学习了块移动后，你想利用“块”进行什么操作？可能提出可以对字块设置字体、颜色等设想。本课知识延伸同时也为下一课的学习作铺垫。附板书设计：修改古诗格式块“块”确定：反色显示块剪切：选择块剪切定位光标粘贴删除空行第二课时 美化古诗教学环节教师教学学生活动设计意图复习旧知，导入新知1. 谁还记得块移动的步骤是什么？2.哪位同学能将上节课保存的诗歌格式由两行变成四行？并将居中格式变成左对齐。3.过渡：这节课，我们继续学习有关美化古诗的其它知识。板书：美化古诗1.回答块移动的步骤。2.学生上去操作块操作的知识很重要，且比较难，通过复习巩固知识。布置任务1.出示原文与图文并茂的样文，问：这两篇文章有什么不同？2.布置任务：这节课我们就要学习美化古诗的方法，将自己上节课保存的诗歌修改成这篇样文。说出两篇文章的不同提出任务，让学生有目的地学习并知道美化古诗的方法学生自学设置字体字号1.请同学看书P16、17页，完成任务一：将古诗题目设置为二号隶书红字，作者设置为三号楷体蓝字，正文设置为三号宋体黑字。2. 师巡视指导。看书后按任务去操作培养学生自学能力。学生自学插入、调整图片1.师：请同学们边看书（P18-20页），边插入、修改图片。2.反馈：同学们，在插入、修改图片时，遇到哪些问题，请提出来，大家互相学习。一边看书一边插入、修改图利片。提问或解答其他同学的问题。培养学生自学能力和协作能力。巩固练习