动物在生物圈中的作用教学设计.doc

第三章 动物在生物圈中的作用 南河镇中心学校 艾姣艳一、教学目标1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用2、培养学生分析问题、解决问题的能力3、（1）认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感（2）学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。二教学重点1说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。三教学难点：1 说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环的作用2学会用辩证的观点认识动物与人类的关系四教学方法讲授法、讨论法、五教学设备：多媒体课件，动物的图片等资料六教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：师：请同学们看这幅图，图中的美景会让我们情不自禁的想起一句诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。自古以来，动物在诗人的笔下展现给我们一幅幅生动的画面。这节课我们来学习动物在生物圈中的作用。观看画，引起学生对动物在自然界中的作用的思考.导入新课，通过诗句引出本课课题，同时引发学生兴趣及对此问题的思考。师：请同学们阅读教材第61页资料一，结合材料：你认为人类能否随意灭杀某种动物？课件展示资料二：呼仑贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。小组间讨论：1、资料中涉及了哪条食物链？（“草野兔狼”）（同时请学生上黑板写，并给予指正）2、食物链中各种生物数量关系是怎样的？（请用金字塔图表示） 3、食物链中一种生物的数量发生变化会导致与有关的生物数量发生怎样的变化？4你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？5、食物链中狼的数量随着时间推移如何变化？“生态系统中各种生物的数量和比例维持相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡”呈现跷跷板的生态平衡模式图，演示动态平衡1 分析资料，展开讨论。互相质疑2 分析、思考、得出结论1 进一步激发学生兴趣。2.鼓励学生质疑，培养学生分析问题的能力。3.帮助学生理解生态平衡的概念，并明确食物链的正确写法。 如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，所以，我们说动物在维持生态平衡中起着重要的作用。展开热烈讨论，分析、思考、得出结论:食物链或食物网，某一环节出了问题，就会影响整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用。让学生通过分析讨论，自己得出本课第一个要点：动物在维持生态平衡中起着重要的作用。师：请大家想一想，上述生态平衡示意图中再加上哪一部分就能组成生态系统？讨论：1、这个生态系统中涉及哪条食物链？2、绿色植物把二氧化碳和水制造成有机物，这是利用植物的什么作用？植物体内有机物通过什么作用最终会将二氧化碳和水等物质再返回大自然？1、 动物作为消费者，直接或间接以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些有机物通过什么作用将其能量释放供动物生命活动所利用？同时释放什么气体？动植物的遗体通过分解者的分解也能释放什么气体？师：试想一下，如果没有动物，生态系统的物质循环会受到什么影响呢课件：去掉图中动物的部分师：大家可以看到，没有动物的情况下，二氧化碳等物质的循环途径有什么变化？（少了很多条途径，物质循环会受到影响）师：由此我们可以得出动物在生态系统的物质循环中可以起到什么作用呢？（促进作用）师：对，这就是动物的第二个作用分析资料，展开讨论。回答问题引导学生分析资料，教会学生读图，并从图中因动物的缺少所引起的变化得出本课第二点：二动物促进生态系统的物质循环师：动物还有哪些作用呢？小组讨论得出结论通过观看视频的出第三点：帮助植物传粉、传播种子知识拓展师：除了这些，大家还知道动物有什么作用吗？畅所欲言，讨论动物在自然界中的其他作用。活跃课堂，培养学生的发散思维，扩大学生知识面师：以上都是动物在自然界中的正面作用，动物在自然界中有没有反面作用呢？