六年级美术下.doc

暨阳实验小学2009-2010学年第二学期六年级 艺术学科教学计划一、全册教材分析：（一）全册教材内容分析六年级下册艺术教材是小学阶段艺术学习的最后一本教科书，国家级实验区将要进入这本教材的教学实践。它的主要内容是：第一单元珍贵的友谊，是和学生生活紧密相连的主题内容。学生们即将结束小学的生活，走向一个新的人生阶段，这个单元通过艺术活动引导学生体验珍贵的友谊的和深厚的情感，用艺术的形式给小学生活留下美好、深刻的印象。第二单元镜头里的奥妙，引导学生对影视艺术有个最初步的了解，作为学生们今后继续探索的基础。第三单元铸造永恒。青铜器是我国古代艺术的经典，应该引导学生了解这个辉煌的时代，增强学生对传统文化艺术的情感和民族自豪感。其中的一个课题“一言九鼎”，是结合艺术形式的诚信教育。第四单元俄罗斯风情，是继续以前各册教材中的远方的朋友、樱花谣，斗牛士、天竺国、莱姻河畔、古埃及文明等的学习内容系列，目的是使学生广泛接触不同国家和民族的艺术表现形式与风格，开拓他们的艺术视野，感受多姿多彩的世界艺术，学会欣赏、尊重与理解其他国家和民族的艺术文化。第五单元生活需要幽默，也是一个和学生生活紧密相关的课题。学生的成长中会有烦恼和困惑，艺术教育在培养开朗、乐观的性格，从容不迫，机智豁达的生活态度，感悟生活的美好等方面可以发挥重要的作用。第六单元红与黑的艺术，是对书法和印章的介绍，通过富有情感的学习，消除学生对书法的神秘感、距离感和畏难情绪，知道书法就存在于生活中间，根本的目的是书写情感。也引导了解印章与永恒、表达、郑重、诚信、承诺、品格等相联系。实践中鼓励学生进行富有创意的制作。第七单元艺术家的故事，这个系列单元还是通过故事的形式，增进学生对不同领域艺术家的了解，感受他们可贵的创造精神和对艺术的执著追求。在和艺术家的“对话”中，感触他们的心灵。第八单元艺术档案夹里的往事，是小学艺术教科书的最后一个单元，具有回顾过去，展望未来的目的。在这个单元里，以前教材中出现过的表示歌唱、舞蹈、手工、绘画、戏剧等艺术形式的小图标，拟人划地活了起来，成为串连这个单元的“角色”，引起学生重温艺术历程，体验成功的快乐，让学生在充满温馨回顾、快乐自信、热烈向往的情感中结束小学的艺术学习，走上新的学习道路。（二）本册课程标准分析学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 “造型表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。“设计应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。“欣赏评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。“综合探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。（三）本册教材的重点分析在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。1初步了解中外优秀美术作业的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。2培养健康的审美情感，提高对美的感受能力。3帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画能力和设计制作能力。（四）本册教材的难点分析1. 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。2. 运用对比与和谐、对称与均衡发、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3. 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。4. 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。（五）本册教材和前后教材的联系第十二册是小学六年级最后一个学期的学习内容,它承接上学期的教学任务,完成小学阶段的美术素质教育,为升初中打好基础,同时也加强美术基本知识、技能的学习，诱发学生的设计思维，培养学生的设计意识。二、班情、学情分析该年级段二年级开始到现在，随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。六年级共有三个班，由于已经学习过多年美术，在感受、创作、表现等各方面能力较强，教师应当去揭示美术这层面纱，让学生放开手脚，以良好、平和的心态进行美术学习。六年级学生由于年龄在小学中相对较大，有一定的自学能力和合作探究能力，因此，教师要充分调动学生学习的积极性，使他们在小学的最后一年中得到学习美术的快乐。三、加强教学改革、提高教学质量的具体措施：合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；先为学生分好小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在艺术活动过程中强调趣味性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的艺术素养。四、教学进度200200（上）教学进度安排周次时间教学内容课时一2.25-2.26珍贵的友谊1二3.1-3.5珍贵的友谊2三3.8-3.12镜头里的奥妙2四3.15-3.19镜头里的奥妙2五3.22-3.26铸造永恒2六3.29-4.2铸造永恒2七4.5-4.9铸造永恒2八4.12-4.16俄罗斯风情2九4.19-4.23俄罗斯风情2十4.26-4.30生活需要幽默2十二5.10-5.14生活需要幽默2十三5.17-5.21红与黑的艺术2十四5.24-5.28红与黑的艺术2十五5.30-6.5艺术家的故事2十六6.7-6.11艺术家的故事2十七6.14-6.18复习迎考2第一单元 珍贵的友谊【教材学情分析】学校是孩子成长的摇篮，历经六年的学习时光，一个个天真无邪的孩子就像刚出芽的幼苗，在教师的精心培育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，面对即将迎来的中学生活，孩子们的心情是既兴奋又留恋的，而明天饱含着孩子们的期望，所以珍贵的友谊单元的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。 本单元共两个课题：同窗友谊、友谊地久天长，通过师生一起收集和品味文学、音乐、美术等艺术作品，感受和体验不同艺术作品赞颂友情、歌颂友谊的审美情感，唤起学生对同窗友谊的珍惜，加深学生对友谊的理解，陶冶学生美好的心灵，增进学生相互之间的友谊，提升学生真诚待人，乐于助人，与人为善的人文精神。美术方面的要求是运用自己学过的并且喜欢的工具和材料，制作或绘画表现友谊的美术作品。【课时安排】4课时课题一 珍贵的友谊 【总第1课时】【第一课时】【教学目标】 1 用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。2 在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。 3体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。 【教学准备】歌颂友谊的歌曲、美术字范例等。【教学重难点】用已有的美术知识设计自己的名字，在设计活动中能表现出创意。【教学过程】一、畅谈感想 1播放歌曲上学歌、友谊地久天长，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。2讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢? 3小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。二、欣赏评述 1实物投影仪展示学生作品，进行欣赏和分析。探究方法： 1欣赏各种美术字。 2欣赏设计独到、美观的签名。 2小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意? 学生交流。3学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。 创意：是否有新意。 字体：是否美观。 字形：大小是否合适。 色彩装饰：是否具有艺术性。 4提供美术字图片，说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。 三、设计制作1思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想? 2比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。 呈现作业要求：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。 学生利用自己喜欢的工具进行创作。 提供背景音乐。 展示交流：学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板。 3教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。 4集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。 课题一 珍贵的友谊 【总第2课时】【第二课时】【教学目标】 1 感受和体验美术作品、文学作品以及歌曲个歌颂人间友谊的感人画面、词语和旋律美。2 能用各种美术形式与戏剧表演，表达自己对友谊的理解。【教学准备】歌颂友谊的诗歌、格言、歌曲、故事等。【教学重难点】运用自己学过的并且喜欢的工具和材料，制作或绘画表现友谊的美术作品。【教学过程】一、 朋友真情1 欣赏和交流表现歌颂朋友真情的名言名句，讨论各自对朋友的理解。例如：海内存知己，天涯若比邻王勃世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。爱因斯坦有了朋友，生命才显出它全部的价值。罗曼。罗兰规劝朋友要在背后，赞扬他们需要公开。西拉斯2 学生自由交流，介绍自己与好朋友之间感人的有关友谊的故事。3 引导学生讲述历史上名人与朋友的真实故事，如“桃园结义”中刘备、关羽、张飞三人结拜兄弟的动人故事，马克思与恩格斯友好共事、朋友真情传为佳话，等等。4 欣赏张大千与梅兰芳之间友谊的故事，体验朋友间的理解与真诚。5 欣赏和朗诵歌颂朋友情谊的文学作品，感受作品的语言美，体验朋友之间的真心、友好、互相帮助和肝胆相照的真挚情感。如：王维渭城曲、李白赠汪伦二、 同台献艺1 欣赏殷秀梅独唱的永远是朋友和臧天朔以及周华健独唱的朋友，感受歌曲旋律的情绪，理解歌词意思，并学唱自己喜欢的词句。 2戏剧性表演。学生自由邀请伙伴，探索用动作、体态即兴表现朋友久别相见、突然相见、相互问候、愉快交谈、依依不舍、告别朋友等情景。三、礼轻情义重1了解礼物传情达意的特殊意义。2分小组讨论自己如何为朋友选择和设计礼物。全班集体交流，教师针对学生的交流情况，进行适当的指导。如选择多种材料、多种方法制作礼物，用自然物制作小挂件，像项链、泥工属相挂饰、吉祥物、贺卡等。教师巡回辅导。3相互欣赏制作的礼物，并谈一谈自己制作礼物的用意和方法、过程。4教师引导学生从礼物的美感、创意及表达的情意上进行评价，理解寄情于物、礼轻情义重的含义。【教后小记】课题二 友谊地久天长 【总第3课时】【第一课时】【教学目标】 1能从音乐、美术作品中感受友谊带给自己和别人的欢乐，体会到友谊的珍贵。2进一步懂得友谊的真正含义。3 能用自己喜欢的形式改画向日葵。【教学准备】歌颂友谊的诗歌、格言、歌曲、美术作品等。【教学重难点】用自己喜欢的工具、材料改画向日葵。【教学过程】一、 伸出友谊的手1欣赏名言名句，体会友谊真谛，交流自己对友谊的理解和感受。友谊的一大独特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。培根友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。爱默生世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。西塞罗得不到友谊的人将是终生可怜的孤独者，没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。培根友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。 鲁迅2 像艺术家那样表达友谊。（1）教师引导：欣赏画家凡。高的作品向日葵。好朋友高更要来一起住，画家用了12幅向日葵主题的作品，表达了他对友谊渴望的心情，在他的作品中，运用了特别强烈的黄颜色构成了画面的暖色调。启发：同学们觉得还可以采用什么样的艺术形式表达友谊这一主题？例如，花常常被人们用来表达情感，而在绘画作品中，花的表现色调可以是多样的，你认为还可以采用什么样的色调进行表现？请说说，为什么？（2）再次引导学生讨论、体会画面中所蕴含的情感。总结：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。向日葵用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对高更的友爱。 二、把爱寓于画中1提问：如果现在让你来画向日葵，你打算怎样表现呢？师：如果改变向日葵的颜色，感觉会怎样？（利用电脑把向日葵变成绿色调。） 学生谈感受，比较近似色与对比色搭配给人的不同感受。 总结：不同的色彩搭配给人不同的情感体验。学生谈色彩的象征意义，以及对不同色调的感受。教师针对学生的回答，进行适当的指导。2请同学们采用自己认为合适的材料、工具，进行自主地改画向日葵，例如，不同的画材，不同的纸材等。教师播放少先队友谊之歌、友谊地久天长，巡回辅导。三、学生作品展示、欣赏、讲评，教师总结。课题二 友谊地久天长 【总第4课时】【第二课时】【教学目标】 1能从音乐、美术作品中感受友谊带给自己和别人的欢乐，体会到友谊的珍贵。2进一步懂得友谊的真正含义。3能用自画像、书法等形式表达同学之间的友情。【教学准备】歌颂友谊的动画、歌曲、美术作品等。【教学重难点】用自画像或其他自己喜欢的形式表达友情。【教学过程】一、动画里的友谊课件出示迪斯尼动画片The Fox and the Hound，提问：你知道这部迪斯尼动画片的名字吗？知道其中感动人的故事吗？你对影片所表现的动物之间的友谊有怎样的感受？鼓励学生谈谈自己看过的动画片里是如何表现友谊的。二、品诗画，话友谊1. 欣赏宋代画家马远所画踏歌图（局部）及唐代诗人李白的诗赠汪伦，引导学生对比分析诗人与画家是如何在作品中表现友谊的。2. 欣赏当代雕塑家潘鹤所作大理石雕塑当我长大的时候。学生讨论、分析这幅作品是如何把人物间的亲昵感觉表现得如此自然的。三、知识积累表友谊1你还知道哪些表现友谊的诗句？和大家一起交流一下。2欣赏经典美术作品：美术家为友人画的肖像画和表现友谊的美术作品。请学生说说自己看了以后的感受。3 讨论：如果让你画一幅自画像或替同学画像，你会怎么画？学生交流看法，教师指导：要抓住人物的外貌特征来画。举例讲解，可适当演示。除了自画像，还有那些表达友谊的方式？4 学生用自画像或书法等形式表现友谊，也可相互画像、互相交换，设计告别语或祝福语。 学生作品展示，讲评，教师总结。【教后小记】第二单元 镜头里的奥妙【教材学情分析】电影从发明至今已有一个多世纪，一直以来都深受人们的喜爱。优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受。作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。影视艺术的直观性特点，是它们赢得最广泛观众的重要因素。影视集音乐、美术、文学乃至舞蹈等为一体，综合性强，能为人们带来不同层次丰富的审美享受，使欣赏者心醉神迷，人们从银幕与荧屏上可以看到活生生的生活场景，观看到另一个情境中的风风雨雨与波澜壮阔的人生画面，影视艺术的魅力使人们留恋忘返。当我们坐在荧幕或荧屏前全身心享受视听艺术带给人们的快乐和想象时，我们会品味、领悟到人生的真谛。本单元分为“定格瞬间”和“让音画活起来”两个课题。通过对优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生学会用艺术的眼光鉴赏生活中形形色色的影视作品，了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力，并启发学生通过影评、模拟表演、配音、拟音等活动，激发对影视艺术的兴趣和热情。【课时安排】4课时课题一 定格瞬间 【总第5课时】【第一课时】【教学目标】 1对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣，并能主动了解影视方面的知识，发现和认识影视艺术的无穷魅力。2在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片段。【教学准备】教师收集和筛选优秀的儿童影视作品。学生收集有关的影视资料。【教学重难点】了解影视知识，体验影视艺术的无穷魅力。【教学过程】一、 影视大家谈课前学生收集有关影视方面的资料，交流自己的感受。1 电影、电视知识闯关：可让学生例举一些影视方面的问题，大家作知识抢答、竞猜等。2 讨论：你最喜欢的影视作品是什么？为什么喜欢？3 交流：你最喜欢的演员和最喜欢的剧中人物是谁？请说明原因，或展示交流自己收集的剧照、剧本等图文资料。了解影视作品的类型：喜欢古装的还是现代的影视作品。二、影视百花园1课前让学生观看各种优秀儿童影视作品，如苗苗、凤凰琴、钢铁是怎样炼成的、小鬼当家等。谈谈对影片的感受和体会，并进行影评。如：影片中的故事情节有什么特点？交流自己喜欢的角色，并大胆模仿表演。对场景布置还有什么建议？最喜欢的影片还有哪些？影片留给自己最深的印象是什么？学生进一步感悟影视艺术的综合性特征：主要体现在它吸收了各门艺术的长处和特点，综合了戏剧、文学、绘画、雕塑、音乐、建筑、摄影、舞蹈等艺术中的多种元素。电影艺术既是视觉艺术，又是听觉艺术；既是时间艺术，又是空间艺术。它将编剧、导演、演员、摄影、美术、录音、音响、道具、服装、化装等多种职能部门的电影工作者集合在一起，共同完成庞大的电影艺术工程。2教师讲解电影艺术的知识和欣赏角度及方法。电影是一门综合性艺术，它是表演艺术、摄影艺术、导演艺术等艺术形式的综合体现。画面、声音、蒙太奇是电影艺术的基本语言。电影的结构形式或者叫做“语法”就是蒙太奇手法的巧妙运用。电影诞生于19世纪末，1895年，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎的一家咖啡馆地下室里，放映了他们自己拍摄的电影火车进站、浇水园丁等，都是很短的生活片段，如同日常生活画面一样，这标志着电影的诞生。最早的影片是黑白片，而且没有声音，被称做“默片”。在电影院里，钢琴师给影片伴奏，而观众得看字幕。直到1927年，才出现第一部“有声电影”，片名叫爵士乐歌手。像绿野仙踪那样的彩色片，是在1939年开始摄制的，但是直到20世纪50年代才流行起来。电影有很多的门类和样式，按片种分有新闻片、科教片、美术片、故事片、艺术片、探索片、商业娱乐片等。按题材分有历史片、传记片、战争片、惊险片、歌舞片、科幻片等。电影鉴赏活动是复杂的、愉快的思维过程，我们可以从多个方面、多个角度去欣赏和评价。首先要了解电影艺术语言的特性，然后从表演、导演、摄影等方面理解并欣赏影片，用心领悟，达到共鸣。三、优秀影视作品片段欣赏，学生谈感受。课题一 定格瞬间 【总第6课时】【第二课时】【教学目标】 1对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣，并能主动了解影视方面的知识，发现和认识影视艺术的无穷魅力。2在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片段。【教学准备】教师收集和筛选优秀的儿童影视作品。学生收集有关的影视资料。【教学重难点】了解影视知识，体验影视艺术的无穷魅力。【教学过程】一、精彩影视片段欣赏1欣赏几部获得最佳编剧奖的影视作品片段，说说它们在剧情方面的特点（有想象力，设下一个又一个悬念，使观众有兴趣去想、去看，编剧的作用是很大的）。2欣赏著名演员的表演。包括早期的和近现代的演员，讨论他们在表演上的特点（其中包括儿童演员），形成尊重电影演员和电影工作者的情感态度。对其中儿童演员的表演进行模仿和情景再现，如：请几组同学将儿童剧中的片段进行即兴表演，老师也可以参加，学生即兴表演时，甚至可以进行小小的改编。3欣赏影片中的音乐和摄影艺术的特点，感受其美感。教师引导学生懂得，一部影视片受不受欢迎，艺术质量高不高，成功不成功还取决于一个至关重要的人物，那就是导演。请学生说说自己熟悉的导演。另外，美工、剪辑、场地、造型、化妆等工作也相当重要，他们都是幕后英雄。我们在欣赏一部影视作品的同时，要体会到一部影视是许多人合作完成的。4了解蒙太奇，对镜头的处理有基本的认识。教师讲解什么是蒙太奇、蒙太奇的功能、蒙太奇的类型和特征。（详见教参）二、画一画1说一说自己看过的印象深刻的电影或电视，有哪些精彩的镜头给你留下了深刻的印象？2讨论：如果把它画下来，你会怎样去表现？学生小组讨论、交流，全班集体交流，教师针对学生的回答，进行指导。3学生选择自己喜欢的工具，表现自己喜欢的一部影视作品的一个精彩画面。教师巡回辅导。4 学生作业展示、讲评，教师总结。【教后小记】课题二 让“音画”活起来 【总第7课时】【第一课时】【教学目标】 1积极参与配音、拟音、表演、改编等艺术活动，体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。2学生能对剧本进行创作表演，在愉快的创作体验中加深对表演艺术的喜爱。【教学准备】教师准备相关影视作品等资料。【教学重难点】了解影视知识，体验影视艺术的无穷魅力。【教学过程】一、 欣赏多媒体时代的优秀影视作品1 电影经历了从无声到有声、从黑白到彩色、从普通银幕到宽银幕、立体电影、全景电影等变化，这些变化都是依赖于科学技术的进步与发展。特别是进入20世纪90年代以后，电影与计算机技术的结合，更加充分地显示出高科技手段带给电影艺术的充分想象与发展空间。课前让学生欣赏多媒体时代的优秀影视作品，如海底总动员星球大战等，体验数字化时代带给人们的艺术享受。谈谈你看了这些通过多媒体制作的影视作品，有什么感受。2欣赏FLASH动画作品进一步了解电影的特性：电影是以银幕上的画面与声音为媒介，在运动的时间和空间的转换为主要审美特征，银幕视听语言的运动性和时空转换自由，又使它突破了同为“综合艺术”的戏剧和舞蹈的舞台限制。二、精彩瞬间再现1启发学生回想自己喜欢的电影、电视作品，说说它们的分类。2分别播放有代表性的喜剧片和战争片的片段并进行对比，（有音乐背景的），如小鬼当家和小兵张嘎。引导学生从故事、音乐、场景、灯光、演员的表演等方面体会影视的精彩之处。3教师或学生选一段儿童影视作品的片段，熟悉台词，一部分学生配音，其他学生拟音。播放影视片段，学生欣赏后，还可分小组进行配音、拟音练习。鼓励学生根据电影的表演内容，结合自己的生活感受，创造性地进行表演，选择恰当的器物模仿拟音，增强音响效果。教师巡回辅导，也可参与其中。4学生交流活动感受，教师总结。课题二 让“音画”活起来 【总第8课时】【第二课时】【教学目标】1理解海报的定义，了解海报的内容和类型。2掌握海报设计的三要素。3能尝试设计一张电影海报。【教学准备】教学课件【教学重难点】感受和体验海报艺术的创意与构思用学过的平面艺术形式，为自己看过的电影或电视设计绘制一张海报。【教学过程】一、导入课题，了解海报的定义：同学们，我们每天都要看电视，当我们看到一些精彩的情节的时候，往往会插播一段什么？（广告）只要一打开电视，就能看到广告。广告的目的是什么呢？（推广产品、宣传活动、公益广告、招聘信息等）除了通过电视媒体我们获知这些信息外，还有其他的方法吗？（海报）今天，就让老师来告诉你，海报是怎样设计的？出示课题二、新授1什么是海报呢？多媒体出示一幅京剧演出海报：知道这是什么吗？这张海报告诉我们一个什么信息？你是怎么看出来的？它一般张贴在什么场所？师：其实海报也叫招贴画，谁能从字面上解释一下什么叫“招贴”？“招”是什么意思，“贴”是什么意思？生：“招”是指招引大家，“贴”是指张贴在公共场所的意思。教师小结：张贴在公共场所的，用文字和图片吸引大家，告诉大家一个信息，这样的图片就叫招贴画。招贴画也叫招贴广告，是张贴在公共场所的广告宣传画，它是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报。它还包括商品广告、公益广告和宣传画等等。2欣赏电影海报图片。师：老师还给大家准备了更精彩的海报。（点击课件）1、在这些海报中，你发现了哪些类型的海报？2、海报一般是由哪几个部分组成？（图案和文字）学生围绕以上两个问题进行欣赏、思考。教师总结。3学习海报设计的三要素。师：刚才我们了解了一些海报的基本知识，可是要想设计好一张海报，还必须掌握三点设计秘诀，这三点是什么呢？让我们一起来看一看。（1）出示图片（希望工程8），观察图片：海报上的图案一般都画些什么？是可以随意乱画的吗？为什么？表达主题的文字又写在哪儿呢？学生交流探讨、回答。总结：图案应与主题有关，以突出主题。在电影海报的设计中，主题要放在画面的显要地方，字体要大些，时间、地点要写清楚，文字可以压在图案的上面。海报设计的第一个秘诀就是主题明确。师：第一个秘诀知道了，接下来我们再来看一看，第二个秘诀是什么呢？我们可以从海报的形式上来分析一下。（北京奥运9） 出示图片：海报的形式是个人创意的体现，可根据主题内容的需要采取多样的方式。象这几张都有各自的形式，有的严肃有的活泼，力求别致新颖。师：最后一个秘诀是什么呢？出示图片：我们一起来辨一辨，哪张色彩更鲜明？学生回答，并说明原因师：第三个秘诀就是色彩鲜明。（手机4、红绿灯6）海报的色彩应根据画面特点，在明度、色相等方面作适当的对比，以便更突出主题。如果底色是深色，字就应该是亮色，如果底色是冷色的，名称就应该是暖色的，反过来也是一样的。师：通过刚才的介绍，对于海报的三个设计秘诀你们都掌握了吗？三、布置作业，1为自己喜欢的影视作品设计绘制一张海报。2用绘画的形式来表现。四、作业展示、评讲。教师总结。【教后小记】第三单元 铸造永恒【教材学情分析】中国古代青铜器绚丽璀璨，有着永恒的历史价值与艺术价值。青铜器是遥远的，涵盖了古人类的历史、宗教与文化；青铜器是神秘的，它的符号和形状代表着古人难明的心态；青铜器是雍容的，面对它，心中总有种莫名的震撼。在青铜器宝库中，我们忘不了禹铸九鼎、干将铸剑的传说，忘不了金戈铁马、礼乐教化这样的历史，忘不了古代炊烟袅袅、男耕女织的生活。青铜器在我国的艺术长河中占有重要地位。青铜器种类繁多，有饮食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、工具杂器等。青铜器的冶炼铸造技术为我们留下了辉煌的青铜文明。本单元旨在从艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感等几个方面联系青铜器的文化和历史，共设置了“青铜时代”“一言九鼎”“钟鼓齐鸣”三个课题，让学生通过故事和传说，有兴趣地探究传统文化，能对青铜器器形和纹样进行观察、分析、了解、描绘，能根据青铜器图案、形态进行模仿与创作表演，喜欢欣赏古代乐器和音乐，能在绘画、表演、音乐、诗歌等活动中，感受我国悠久的文化和青铜器艺术。【课时安排】4课时课题一 定格瞬间 【总第9课时】【第一课时】【教学目标】 1通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。2体验我国古代青铜艺术所体现的劳动人民的智慧与情感。【教学准备】青铜器的图片和文字资料【教学重难点】青铜器的欣赏【教学过程】一、导入： 在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。 今天就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。 （出示课题） 二、新授：人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。 青铜器的发达的铸造工艺充分体现了奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了劳动人民杰出的艺术创造。 1什么是青铜器 青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。 2青铜器的分类 青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类： （1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。如鼎、鬲、尊等。 （2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。 （3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。 此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。其中以食器、酒器为主。 3青铜工艺在造型和纹饰的主要特征： 从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出 成就，是丰富多样的造型和纹饰，以及不同历史时期不同的艺术风格。 中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治的维护上。一般多用于奴隶主阶级的祭祀和宴饮，具有区别尊卑贵贱的功能，是统治权力的象征。文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成语“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”） 如司母戊方鼎，形式厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它还有一段传奇的经历。1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武官村吴玉瑶家的农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。如孟鼎，造型雄伟凝重，纹饰简朴。 春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。如，莲鹤方壶，便是这方面的代表作。另外曾侯乙编钟是最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。经检测每件编钟不仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以演奏各种现代乐曲，而且音质纯正，音色优美。这是 目前世界上仅有的保留着原有音响的一套特大型定音古乐器，也是世界上保留下来的最古老的12个半音的乐器。 秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从 而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。教师讲解时，结合图片进行欣赏。三、谈谈你欣赏、了解了一些青铜器知识后的感受。四、教师小结。课题一 定格瞬间 【总第10课时】【第二课时】【教学目标】 1通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平，并体验我国古代青铜艺术所体现的劳动人民的智慧与情感。2学生能根据不同的青铜器造型和纹饰进行线描的组合创作。【教学准备】青铜器的图片和文字资料【教学重难点】青铜器的欣赏能根据不同的青铜器造型和纹饰进行线描的组合创作。【教学过程】一、回到青铜时代。教师出示一只高脚玻璃酒杯，让学生观察它的造型，分析它的材质、功能。如果我们穿越时空隧道，回到4000年前去和古人饮酒，同学们想象一下，那时用的装酒的东西还叫酒杯吗？又叫什么呢？会是什么材料做成的呢？造型好看吗？二、感受青铜文化的魅力1出示青铜时代酒具的图片，引导学生从造型、纹饰、材质上和现代酒具比较，初步感知青铜器的文化价值。三、感受和表现青铜器的造型及纹饰组合的美感特点1青铜器上美的发现出示一组青铜器的图片，请同学们仔细观察，看哪些组的同学能够尽量多的去发现青铜器在造型、纹饰上的特点。饕餮纹：也叫兽面纹。是青铜器最常见花纹之一。本身就有浓厚的神秘色彩。有的像龙、像虎、像牛、像羊、像鹿；还有像鸟、像凤、像人的。许多图案化的花纹，实际是从龙蛇、凤鸟两大类纹饰衍变而来的。2、 画一画我所认识的青铜器（配上编钟音乐作活动背景音乐）出示一张多个青铜器组合的图片。（1）引导学生先观察每个不同的外形，注意它们的大小、高矮、疏密、遮挡等关系。然后在纸上用简练的线条表现出来。老师可在黑板上或画纸上示范，给学生以启发，学生不必要按照老师的构图来画，可以根据自己的画面进行大小、高矮、疏密、遮挡等关系的组合，必要时还可适当增减。（2）引导学生观察每个青铜器上的不同花纹，分析它们的不同的图案造型和不同的点、线、面的组合。只要把握点、线、面的组合规律，可以用自己的喜欢的点、线、面或图形进行表现。（老师选择其中一个青铜器进行纹饰的示范）鼓励学生在作画过程中大胆地运用点、线、面的组合规律进行表现，不要拘泥于青铜器上的纹饰，更没有必要去照看描仿。（3）你们听出来，在你们作画时，老师播放的是我国什么乐器演奏的音乐？这种乐器也和青铜器一样古老，而且具有独特的魅力。欣赏编钟音乐，感受音乐的古老、神秘、悠远、和谐的美感。学生交流聆听编钟音乐后的感受，加深对我国古老乐器和民族音乐的了解和热爱情感。四、展示交流作品，引导评价。1、展示交流学生创作的作品，相互欣赏，相互评价。、评出最美的“青铜器”、最有创意的“青铜器”，最有趣的“青铜器”，最有特点的“青铜器”等等。【教后小记】课题二 一言九鼎 【总第11课时】【教学目标】 1能够根据不同青铜器、鼎器的故事、造型、纹样等进行艺术创作活动，用自己擅长的表现手段表达自己的感受和理解。2能够理解鼎所涵盖的文化意义，在绘画、手工、表演、朗诵等表现形式中与同学合作学习。【教学准备】各种青铜鼎的图片和文字资料【教学重难点】能够根据不同青铜鼎器的故事、造型、纹样等进行艺术创作活动。【教学过程】一、了解楚王“问鼎”的故事及鼎的意义鼎在青铜时代的作用不再单纯是一种饮食器，而成为礼乐制度中的重要内容之一，被赋予神圣的色彩，成为统治权力的象征。在当时九鼎象征着九州，王朝政权的更替是以夺得了前代的鼎为标志的。楚王“问鼎”显示了他对周王朝的轻蔑，是对周王朝的挑战。人们把“问鼎”比喻为图谋王位。今天一般把有雄心壮志、想得到更高的位置称作“问鼎”。分小组讨论，引导大家理解和认识这个故事的含义。二、欣赏各类鼎1司母戊铜方鼎是商代晚期的青铜器，1939年出土于安阳殷墟吴家柏树坟园，因鼎腹内壁铸有“司母戊”三字铭文而得名。司，是祭祀的意思，戊，此处指商朝国王武丁的妻子。这三个字的含意是：商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造的鼎。 我们看到司母戊铜方鼎的鼎腹是长方形，上竖两只直耳，下有四根圆柱形鼎足，鼎高133厘米，长110厘米，宽78厘米，重875公斤，是目前发现的最大青铜器。2大禾方鼎器呈长方形，四壁饰浮雕人面，神态严肃，五官毕具，人面额顶较宽，脸宽而方，浓眉，凹陷的眼窝，高颧骨，鼻梁挺直，阔嘴厚唇。人面两侧有大耳，耳的上方有小的曲折形角，耳下有兽爪，这是一个神人。腹内壁铸名“大禾”两字，为商代氏族名。原器为商代晚朝(公元前13-前11世纪)，1959年湖南宁乡黄材出土，高难度38.5厘米，重12.85公斤，湖南省博物馆藏。3世纪宝鼎1995年10月21日，我国政府向联合国赠送的青铜鼎。原件高2.1世纪，口径1.5米，重1.5吨，三足鼎立，双耳高耸，商周纹饰，浮雕兽面，去纹垫底。鼎的内壁铸有金文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺随着合国五十华诞”。鼎禁(底座)高0.5米，2米见方，上铸56条龙纹饰，象片华夏炎黄子孙由56个民族组成。三、感受鼎文化教师讲解鼎1展示“鼎”的篆文,从形象上感受它的重量，引申它的蕴义之重。2回忆“鼎”字成语.学生小组交流。钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎鼎大名、鼎志昌盛、三足鼎立、鼎力相助、问鼎中原、人声鼎沸、春秋鼎盛。四、学生绘画1欣赏鼎上的花纹饕餮纹，也叫兽面纹。是青铜器最常见花纹之一。本身就有浓厚的神秘色彩。有的像龙、像虎、像牛、像羊、像鹿；还有像鸟、像凤、像人的。许多图案化的花纹，实际是从龙蛇、凤鸟两大类纹饰衍变而来的。这样的纹饰在中国古代所采用的方法为：模件。也就是以每个纹饰作为单元图形，进行不断的复制与形态变化，最终，形成一件青铜器的纹饰。2教师演示花纹的画法。3学生用线描、油画棒或水粉描绘鼎的纹样。 教师指导。五、欣赏、讲评教师小结：鼎文化是中国悠久灿烂文化的一小部分，我们要加以继承和发扬，并让中国文化走向世界！【教后小记】课题三 钟鼓齐鸣 【总第12课时】【第一课时】【教学目标】 1知道编钟以及古代青铜乐器的发展情况，了解我国古代乐器和音乐相关知识。2感受和探究青铜器纹样上所表现出的音乐、舞蹈、美术等不同主题及故事。3对青铜器纹样形式的简约与繁复有基本认识，对不同美的形态有基本了解。【教学准备】PPT课件，纸制钟鼓若干个，剪刀、彩纸等。【教学重难点】了解钟鼓文化，感受青铜时代青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。钟鼓的制作，以及纹饰的绘制。【教学过程】一、感知与体验 1成语导入，了解古代青铜器皿；今天，老师准备了一些与美术有关的语文知识成语，我们来读一读：觥筹交错、破釜沉舟、前车之鉴、惟我独尊、箪食壶浆。这里每个字都指代了一种器皿，是什么呢？你能猜出来吗？学生猜谜。让我们一起来了解一下：这就是觥，一种奇特的酒杯；釜是一种非常古老的锅；鉴：是镜子，但这里指装水的盆；这些造型各异的酒具都是尊；这些精美的壶都是用来装液体的。像这样的成语还有很多，不仅反映了古代社会生活状态，同时也为我们间接地展现了一份古老的造型艺术。（有条件可结合图片一起欣赏） 2认识“爵”这一器皿，了解青铜器的材质特征；老师这还有一幅仿制品的图片，是什么呢？非常好，这是酒具，叫爵。点题：我们看到的所有器皿都是古代人用铜、锡等合金铸造而成，因其颜色呈青灰色，故称为青铜器。今天，我们就要一起欣赏一下“中国古代的钟鼓”。二、学习与创作 （