苏教版小学语文五年级上册《高尔基和他的儿子》教案.doc

苏教版五年级上册14、高尔基和他的儿子教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的意思。4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学时间：两课时。教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。教具准备：课件。第一课时一、导入新课。1、检查预习，听写载重zizhng（交通工具）负担重量：汽车节车皮多少吨？栽种zi zhng种植（花草树木等）。蜜蜂因为蜜蜂是昆虫,所以它们都有虫子旁。重点“妻”，横多注意距离要相等；中间一竖露头不露尾；“女字底”的横是主笔，写的最长要上托下盖。练写2个。评价，写的多端庄。2、同学们原来我们学习了记人的文章，今天我们学习记事的文章，记人的文章离不开记事，同样记事离不开人物。我们来认识本课主人公高尔基，出示画像（高尔基像），高尔基是谁呢？谁给大家介绍一下。出示作者卡片指名读二、整体感知1、今天我们要学习的就是这位文坛巨匠与儿子之间发生的一段美丽的故事。2、故事离不开叙事六要素，时间、人物、地点、事情的起因、经过、结果。谁能综合这六要素说一说课文的主要内容。（这篇课文主要写了高尔基在意大利休养，他的儿子前来探望他，在他的院子里栽下了花草，春天，花开了，高尔基在院子里赏花，心里非常高兴，就给他的儿子写了一封信，教育儿子：“给”，永远比“拿”愉快！）请你把你刚才说的提炼成几个字。一是“栽花赏花”，二是“写信教子”板书三、研读课文这节课就让我们走进文本中去，深入地理解课文。现在请同学们选择感兴趣的栽花赏花或者写信教子，小组合作学习，交流中关注以下问题。布置合作学习要求：1、关注重点词句体会父子之间的情感。2、关注含义深刻的句子并进行理解感悟。3、关注文章的写作特点学生讨论，教师巡视指导。交流解疑。1、品读“栽花赏花”，感悟父子情深。（1）高尔基的儿子只有岁，个儿不高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。 出示a抓住“只有，顾不上，一直忙着，各种各样”来朗读体会子爱父。b 你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？（明确：“只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱）（板书：爱）齐读c 同学们与文中“儿子”年岁相仿，你们有没有向爱你的家人表达自己的爱？（学生自由发言，进行说话训练和传统美德的教育）。（2）春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红 的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。a这一自然段写得很美，同学们一定和老师有同感，美在哪儿呢？（色：姹紫嫣红；“姹紫嫣红”不但指颜色多，而且这些颜色又鲜艳、又美丽、又娇嫩。味：阵阵芳香、引来一只只蜜蜂）b写作指导及训练，学会课文的写法。（同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。）c闭上眼睛(学生)，老师和你们一起来到这块芳草地。师范读第四自然段。（配乐）看到了什么?听到了什么?闻到了什么?看到：花儿争奇斗艳，争着比美 五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱。闻到：阵阵芳香，沁人心脾d指导朗读：多么美丽的景色啊！你想美美地读读吧。指名读、高尔基是因为肺病到意大利疗养的，当他沐浴着鲜花，欣赏着美景时，他的心情是多么高兴啊！这对他的病情好转是多么有利啊！儿子给予高尔基的仅仅是鲜花和美景吗？ 齐读。(3) 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？为什么？学生交流三点：无比的高兴骄傲、自豪对儿子的思念（明确：“心里说不出的高兴”，“说不出”极言高兴，不仅仅是高兴，还有对远方儿子深深的思念之情，他把“盛开的花朵”比作“儿子红扑扑的脸庞”，由此可见，高尔基同样深爱着自己的儿子。）2、品读“写信教子”，感悟信的内涵。师述：高尔基对儿子的感情仅仅是一种父亲之情吗？不，他将这种爱推而广之，使它更博大更宽泛。请大家读读这位大作家写给儿子的信，感受这位父亲的用心良苦，崇高伟大。师：老师读得时候发现，短短一封信两次提到了“美好的东西”，你们注意了没有？（1）美好的东西-可以是花，能给人愉悦感的事物，还可以是奉献、帮助、付出关爱等。生活中的你们也给过别人“美好的东西” 启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？ 师：这“美好的东西”，有可能是别人跌倒时你扶起别人的一双手。还有可能是师：这“美好的东西”有可能是物质的，也有可能是精神的。就像高尔基所说，读生：要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！（2）生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们，所以高尔基说：“给”，永远比“拿”愉快！“给”永远比“拿”愉快“给”：给予，文中指“留给人们美好的东西”。“拿”：拿取，指向人们索取。a你是如何理解这句话的？b师点拨：高尔基希望儿子做怎样的人？（帮助别人，有益社会，人生的快乐在于付出。）c师小结：父亲在信中谆谆教诲自己的儿子，希望他成为一个人格高尚的人，这更是一种博大深沉的爱.这种写法就是寓理于事d连起来读读这封信的内容，齐读。e老师再送两句名言，希望它们能伴随你们长大! （4）刚才我们走进高尔基的信中，细细体会这种崇高的爱。，让我们静静地想，细细地品，在文章的写作特点上，你有没有新的思考或发现？A、关于标点符号使用的说明。（两处半引号表示引用了信中的两个自然段，第三处用全引号是因为本文引用的部分结束了。末一句中的单引号表示信中的引用部分）b、提问引读：“我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。”一句中“美好的东西”指什么？（指鲜花，破折号起解释说明的作用）c、加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。d、叙事顺序是顺叙，回忆倒叙，艾滋病小斗士四、拓展1、