有效复习 及时整改 提高质量.doc

及时整改 有效复习 提高质量牵牛镇中心校期末复习计划一、统一思想、提高认识 要想在区组织的期末抽考中取得好成绩，组织好复习工作是关键。为了使我校教育质量再上一个新的台阶，为了进一步统一思想、提高认识，清晰认识到复习的重要性。 我们要召开“三会”，即：学校领导研究会、各科教师研讨会、全体学生动员会。使领导、教师、学生一致高度重视。1、校领导专门召开“复习研究会”，会上校领导针对如何搞好科学安排复习，进行研究，并制定一定措施。2、苏霍姆林斯基说：“复习是学习之母。可是善良的母亲常常变成凶狠的后娘。”教师在复习时采用的不恰当的复习方法往往给学生造成了可怕的后果，为此教导处专门组织全体教师召开“掌握科学复习方法，提高质量”复习研讨会，各任课老师仔细分析现状，针对本班学生情况进行详细、客观的分析。所有参会人员群策群力，互相探讨，提出针对复习合理有效的措施和建议。3、组织召开学生“复习动员会”，使学生认识到复习的重要性，合理安排时间，进行有效复习。二、分析质量、认清现状为了让每个教师做到心中有数,横向、竖向比较，及时发现问题，有的放矢的进行弥补。教导处组织教师对上学期期末考试成绩进行分析。提炼出经验，查找出问题，并拿出下一步调整和改进的措施、方法。制定出有效的复习计划。三、科学策划、落实措施 1、责任到人，签订目标责任书。学校领导实行蹲点包科责任制，领导要深入所包学科参与教学有关活动，进行帮扶指导；科任教师签订目标责任书。2、加强教学环节的监控。（1）学校领导对各任课教师的课堂教学进行指导，做到“听、测、评、议”。每周校领导必听六年级教师的课，每听完一节课必进行测试，必对这节课进行评价，之后提出建议，让教师整改，下周再查整改情况。（2）要求制好复习计划。A、在制定复习计划之前，要做到“三三一”。三三即三学习三理解：一是学习课程标准。对课标制定的本学段的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。如：知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。二是学习教材及教师用书。理解作者的编排意图，理解每一项知识与新课标的关系。从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍。三是学习近几年来区考试的试题。理解试题中的评价项目、内容及方式。一分析：分析学生的学情，依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。B、制定复习计划。在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间？有哪些复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到什么目标？老师、学生要做到心中有数。（3）要求教师备好复习课。老师在备课时要考虑：先定复习目标，这一天的教学任务是什么，要让学生达到什么程度；把这一天的复习内容进行罗列，每一课时进行哪些内容，重点复习什么内容；复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握好哪些掌握不好，如何弥补？哪些学生需要再辅导等等；达到目标的学生今天的任务完成，可不布置家庭作业或给这部分好学生布置些提高作业，如课外阅读等。未达到目标的学生老师进行有针对性的辅导。（4）要求教师上好复习课。A制定好每节复习课的复习目标。该目标是师生在整节课必须共同完成的内容，完成好坏也是决定本节复习课是否高效的硬指标。B强调分层优化。复习要根据学生实情采取相应的方法。对学困生主要是查漏补缺，巩固与强化。对学习较好的学生更多倾向于对知识的理解和运用，利用复习之机，在知识的迁移、在能力的训练上下功夫，做到触类旁通、举一反三，提升学力。不同的学生复习时“跳到不同的高度”，切不可统一要求，打击学生自信，影响学生的学习情绪。C提倡合作学习。由于复习时间有限，合作学习非常重要。遇到自己独立完成吃力的问题，可以和其它同学讨论共同解决，这样更有利于时间的有效利用。但一定注意不是任何一题都要讨论，确保是自己解决不了的问题，通过同学间的相互配合，开阔自己的思维，提高解题能力和复习的效率。另外，学习有余力的同学可以充当学困生的小老师，利用课余时间指导他们学习。这样，全体同学在老师的合理组织下都行动起来，形成良好的学习氛围。D讲究科学训练 期末复习，离不开试题训练，但不能搞“题海战术”。习题训练是集“加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力”为一体的复习方法。新课程考试形式常变、多变，以不变应万变的有效方法就是提高学生的解题能力熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法。E培养良好习惯。学生必须在平时就养成良好的习惯做到“四认真”。一是认真审题；二是认真思考；三是认真书写；四是认真检查。这些习惯的培养靠教师平时的培养，教师要教会学生如何审题、思考、书写、检查。F合理安排课堂教学各环节时间。不能顾此失彼，更不能偏离重点、高耗低效。G充分发挥课堂检测的作用。使这一手段成为师生检测自己教学与学习成果的重要手段。这就需要教师能围绕本节目标设计好检测题，以达到对所复习知识掌握情况的第一手资料。（5）狠抓“三清”工作。“三清”的重点放在学困生身上。课堂上教师要关注学困生，课后要利用课余时间对这些学生重点辅导。学困生比其他孩子的心灵更脆弱，退步快进步难。对待他们教师一定细心的了解和分析其成绩落后的原因，采取不同的方法加以引导对症下药。适当的施加心理压力，多一点耐心和爱心，正视他们掉队的事实，能看到他们的进步，并给予适当的鼓励，避免让因过分的紧张而造成反应能力下降，也就是迟钝。对待学困生不能一筹莫展，坐以待毙，需要老师付出更多的耐心从简单的知识开始，逐渐的加深难度，开通学生的学习思路，使之掌握学习方法自主的投入精力学习；逐渐养成勤记笔记、整理错题集、从简单题入手、不耻下问等好习惯。3、学校尽最大努力从各方面向六年级倾斜，