(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册8花木兰.doc

8 木兰诗一、教学目标1.能够准确流利的背诵课文,整体把握课文内容。2.掌握“市、机杼、户”等文言实词的含义，并能够准确的翻译课文。3.在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点。4.学习复沓、顶真、排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用。5.体会文章详写和略写的重要作用。二、教学重点准确的背诵及默写；古今异义的实词；互文句的翻译；木兰的人物形象；排比句式。三、教学难点准确的默写；古今异义的实词；互文句的翻译。四、教学时数：三课时。五、教具学具：多媒体、小黑板及工具书。六、教学过程第一课时教学目标：1.积累生字新词，能够准确流利地背诵课文。2. 整体把握课文内容。教学重点：积累生字新词，能够准确流利地背诵课文。教学难点：整体把握课文内容。教学过程：一、情境导入：由豫剧谁说女子不如男导入二、认定目标：多媒体展示，学生认定。三、教学过程（一）首轮自学1.学生自学。 自学指导：听录音，听准字音和节奏，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。不会的字和词小组商量。Xk b1.c om2.质疑答疑：学生提出不会读的字词，找学生教读。教师设疑：“唧、杼、帖、鞯、辔、溅、燕、骑、啾、柝、转、霍”等字词的读音。3.交流研讨：找10名学生在课堂上读课文，师生纠正读法上的错误，其他学生在听读的过程中练习背诵。最后找生试背课文。直至有一半学生会背为止。4.专项训练：学生齐读诗歌，能背的要背。（二）二轮自学1.学生自学。 自学指导：学生自己用喜欢的方式读课文，边读边试着背诵。2.找学生示范背诵课文，后齐背。3.综合训练：本文写了一件什么事情？四、课堂小结板书木兰诗：木兰女扮男装、代父从军的故事第二课时教学目标1.掌握“市、机杼、户”等文言实词的含义，并能够准确的翻译课文。2.学习并体会排比句式的作用。教学重点互文句的翻译。教学难点古今异义的实词；互文句的翻译。教学过程一、情境导入：学生齐读课文导入。（板书木兰诗）二、认定目标：多媒体展示，学生认定。三、教学过程（一）首轮自学 1.学生自学。 自学指导：默读诗歌，结合课下注释，用直译法把每句诗译成现代汉语，不明白的字词与不会翻译的诗句用？标出来。2.交流研讨：小组内研讨不明白的字词与不会翻译的诗句，并交流所会的词句。 班级上研讨不明白的字词与不会翻译的诗句，并汇报所会的词句。3.质疑答疑：教师设疑：在这一环节的翻译中遇到沓、顶真、排比、对偶等句式时，教师引导点拨这些句式的作用。并且参看课后练习二、三题。点拨：3段：“市鞍马”渲染了战前准备的紧张和忙碌气氛，写出了木兰的奔波和繁忙。踏征途：夸张的表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。也衬托了木兰的思亲之情。6段：迎木兰：生动地表现了亲人们十年离别后终于得到团聚时的喜悦心情和欢乐气氛。入闺房：渲染了木兰的热爱生活、美丽可爱的女儿情态。4.专项训练：翻译接龙：一生说出上句的汉语的意思，另一句学生说出下一句的汉语的意思。四、课堂小结：再现目标，学生自己总结所得所获。五、综合练习：写出下列语句的句式特点，并且翻译成现代汉语。1万里赴戎机，关山度若飞。2朔气传金析，寒光照铁衣。3将军百战死，壮士十年归。4当窗理云鬓，对镜贴花黄。5雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。第三课时教学目标1.在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。2.体会文章详写和略写的重要作用。教学重点：在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。教学难点：体会文章详写和略写的重要作用。教学过程一、情境导入：师生一齐背诵课文导入二、认定目标：小黑板展示，学生读后认定。三、自学过程（一）首轮自学 1.学生自学 自学指导：默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。然后出声的朗读诗歌，说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。2.交流研讨 学生在课堂上汇报自己的所学，师生之间纠正。教师明确每一节诗的内容，总结木兰的精神品质。（板书内容）3.质疑答疑： 学生再读诗歌，提出不明白的问题。 教师设疑：“雄兔脚扑朔”等四句应如何理解？4.专项训练：以“我心中的花木兰”为题写一段话。（二）二轮自学 1.学生自学：自学指导：结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写？哪些内容是略写？作者为什么要这样写?2.交流研讨:小组同学交流自学指导中的问题。3.质疑答疑：教师明确：详写的内容有:木兰当户织的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后与家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容。略写的内容有：木兰的征战生活。原因：这首诗要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以对残酷的战争，一笔带过，而对反映美好心灵的内容不惜笔墨。另外这种详略安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。4.专项训练（