白果学校2017网络研修与校本研修活动方案

中江县白果乡中心学校 2017 中小幼网络研修与校本研修活动方案 根据 教育部 教基二 2014 4 号 四川省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见 川府发 2013 40 号 以及 德阳市教育局 2016 年工作要点 等要求 立足四川省德阳市中江县教育现状及 教师培训进度 特制订本方案 一 研修目标一 研修目标 中小学中小学 解惑解惑 师德修养重践行 师德修养重践行 在教育教学实践中优化自身的师德行为 能够说说身边同 伴和自己的故事 补缺补缺 学科知识补缺差 学科知识补缺差 结合教材的学科知识体系 能够提交一份学 科知识体系描述 会学会学 校本研修长技能 校本研修长技能 结合日常教研实际 掌握课例研修的方法技 能 学学 前前 解惑解惑 师德修养重践行 师德修养重践行 聚焦幼儿园教师身心健康 感悟身边同伴的师德事迹 欣 赏自身践行师德的所做所为 加深对学前教育的职业理解 运用心理调适的方法策略 澄 清认识 解析困惑 在教育教学实践中优化自身的师德行为 能够说说身边同伴和自己的 故事 补缺补缺 保教知识补缺差 保教知识补缺差 聚焦教非所学教师的需求 结合幼儿园保教实际 理解 保教知识 掌握基本技能 学会基本方法 进一步完善幼儿教育知识体系 化难化难 游戏游戏 教学有策略 教学有策略 聚焦幼儿活动特点 理解以游戏为主 掌握五大领域活动保教技能 能够运 用游戏教学指导策略 能够提交一份游戏保教的微课或课堂实录 会学会学 园本研修长技园本研修长技 能 能 聚焦常态化园本研修需求 结合日常教研实际 掌握保教活动研究 主题研修方法技 能 初步学会开展微型课题研究 二 研修主题二 研修主题 主题主题 中小学 基于重难点的校本研修技能提升 学前 五大领域与游戏教学 简要描述简要描述 以 学科重难点 为抓手 侧 重从 教师教 的角度 沿着 课 例研究 主题研究 微课题研 究 的路径 掌握学科重难点的教 学技能 能够运用重难点学习指导 策略 在课前 课中 课后帮助学 生有效解决学习难点问题 同时 初步掌握重难点教学研究方法 明确幼儿园五大领域活动和游戏教学的意义 目标 内容 实施 途径和方法 1 通过观摩 精选五大领域教育活动优质视频案例 深入理解 五大领域教育活动的特点及教学策略 2 通过 专家和授课教师对优质视频案例进行对话评析 学员明晰优质活动课程设计的重点 难点 3 通过对话自身和专家点评 促使幼儿园骨干教师 提升组织和实施教育活动的能力和反思能力 研修内容研修内容基于重难点的课例研究幼儿园游戏活动教学方法和设计实施 三 研修对象三 研修对象 本次网络研修与校 园 本研修整合培训项目面向中小幼教师 含民办园教师 四 研修内容四 研修内容 按照教师培训课程标准 设置了多样化 菜单式研修内容 包括解惑 补缺 化难 提能 会学四个模块的研修内容 共 3030 学时 解惑 教师师德系列课程解惑 教师师德系列课程 含师德案例 心理调适 身体保健 依法执教等 补缺 学科补缺 学科 保教知识补缺差系列课程保教知识补缺差系列课程 含课程标准解读 教材内容解析等 幼儿 观察与评估 幼儿学习与发展特点 幼儿园一日活动常规 化难 教学重难点解决策略化难 教学重难点解决策略 游戏教学策略系列课程游戏教学策略系列课程 重难点校本研修技能提升 五大领域教学活动 幼儿园环境创设 会学 校 园 本和工作坊研修技能提升系列课程会学 校 园 本和工作坊研修技能提升系列课程 含教学行为改进等 需求分 析 活动设计 园本课程开发 自我研修技能 同伴互助技能等 五 研修安排五 研修安排 本次培训在研修过程中 坚持任务驱动 成果导向 设计递进式的阶段主题 开展丰 富多彩的主题研修活动 学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程 参与线上线下 活动 完成学习和实践的任务 具体安排如下 阶段主题阶段主题任务描述任务描述研修内容研修内容研修成果研修成果 阶段一 定计 划 网络研修 围绕本坊确定的研 修主题 反思自己有哪些经验 存在哪些问题 据此撰写本 次研修计划研修计划 方案解读 平台操作类课程 重难点导读类课程 学科素养类课程 教学行为 改进指导类课程 师德修养 乡村教育 班级 管理等通识类课程 方案解读 平台操作类课程 五大领域导读类课程 游戏教学改进指导类课程 师德修养 乡村教育 幼儿 园管理等通识类课程 作业 1 计划单 阶段二 学策 略 网络研修 学习示例课程 纪 录自己的课程学习情况和活动 参与情况 并提炼可供借鉴的 经验 提交一份研修单提交一份研修单 重难点解决示例课程 教学行为改进指导类课程 课例研修方法论类课程 五大领域示例课程 游戏教学改进指导类课程 方法论类课程 作业 2 研修单 阶段三 解难 点 网络研修 提交一份妙招设计妙招设计 单单 重难点示例课程 微课示例课程 教学行为改进指导类课程 五大领域示例课程 微课案例课程 游戏教学改进指导类课程 作业 3 妙招单 阶段四 推精 品 网络研修 学习网络课程 选 课中心或本地资源课程 通识类课程 选课中心 本地资源案例类课程 六 研修方式六 研修方式 有效利用教师网络研修社区 实施 课中问课中问 问中学问中学 学中做学中做 做中变做中变 的混合培训 将 递进式线上线下混合研修贯穿始终 七 考核评价七 考核评价 一 基本原则 一 基本原则 考核旨在以评价促研修 促进研修目标的落实 从参与度 贡献度 影响力三个维度 记录并考量 强调过程性评价与终结性评价相结合 定量与定性相结合 考核与激励相结 合的原则 二 考核维度 二 考核维度 本次研修学员的考核分为任务学习 拓展学习两项 任务学习满分 100100 分分 以考核任务成果和课程学习情况为主 包括制定计划 主题课 程研修 常规研修和生成性成果等规定学习行为 拓展学习 旨在帮助参训教师借本次项目之机 逐步实现常态化网络研修 分数来自 学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分 三 成绩认定 三 成绩认定 学员合格成绩 6060 分分 学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数 拓展学习不设上限 欢迎学员积极参与获得积分 四 考核细则 四 考核细则 制定计划课程学习活动主题课程研修 生成成果线下研修 10 分25 分15 分10 分20 分20 分 主题 计划单 课程学习 每 20 分钟 1 分 参与研修活动 每次 5 分 研修单妙招单 校 园 本 研修活动 阶段一 经验反思 定计划 1 份 10 分 120 分钟 6 分1 次 5 分 阶段二 铺路搭桥 学策略 120 分钟 6 分1 次 5 分1 份 10 分 阶段三 助学助困 解难点 160 分钟 8 分1 次 5 分 妙招 任务学习任务学习 必修内容必修内容 100100 分 分 阶段四 交流展示 推精品 100 分钟 5 分 线下研修 学校 幼儿 园 管理员 打分 满分 20 分 说明 1 拓展学习积分包括 贡献积分 活跃积分和魅力积分 如果评优 拓展积分是重要参考 依据 2 学员每天的积分有上限 最多为 40 积分 天 3 学员在项目期间的总积分无上限 拓展学习拓展学习 不设 不设 上限 上限 贡献积分贡献积分 写作业 写作业 2 个积分 1 篇 传资源 传资源 2 个积分 1 篇 写日志 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分活跃积分 看课 看课 1 个积分 20 分钟 评分 作业 资源 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 关注同伴 关注同伴 0 1 个积分 1 次 参加活动 答疑 参加活动 答疑 1 个积分 1 次 魅力积分魅力