小学低年级良好学习习惯培养的课题研究计划.doc

小学低年级良好学习习惯培养的课题研究计划 课题的提出: 在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。在教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。爱学习、会学习，是一种十分重要的个性品质，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。而且，也只有帮助孩子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。 英国教育家洛克曾指出“事实上一切教育归结为养成儿童的良好习惯。”一、课题的界定学习习惯：是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式，如专心上课、遵守课堂纪律、认真完成作业、积极参与学习活动等等行为习惯。良好的学习习惯属于非智力因素范畴，主要靠后天培养而得以形成，包括学习情感、意志、心理稳定性、做事时精神的专注程度，办事的恒心，耐心，责任心、条理性及学法应用等。 二、研究的目的及意义研究现状： 当前，国内外对小学生学习习惯的研究，十分重视。研究的焦点聚集在这样几个方面：（1）各科学习习惯的梳理（2）培养方法的研究（3）教师课堂教学中对学生学习习惯的培养（4）单个学习习惯的培养方法，如：预习的方法 研究不足：（1） 重视单科学习所需的习惯（2） 重视外显习惯的培养（3） 策略操作点不够清晰研究目的：1. 希望通过本课题研究，让学校学生养成良好的学习习惯，从小养成专心听讲，不懂就问、积极思维、自我评价、自主探究、合作交流的习惯。 制定出相应学习习惯的培养策略。使每个学生的个体在各自条件下得到最好的发展。2.让教师在实验研究过程中，体现素质教育，推进新课程改革，突破学科中心，在对学生的关注中提高教学素质适应新课程改革。研究意义：良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。本课题力求以科学理论为指导、在实践中探索符合儿童身心特点的，培养儿童良好学习习惯的途径和方法，通过研究和实践，使学生能够从小养成良好的学习品质，能够为今后的学习打下良好的基础。 研究特色：（1）研究中涵盖学生内显的习惯培养，如：思维的习惯（2）研究中重视各学科所需的共性学习习惯，加强各科 联动（3）根据低年级学生的特点，试图罗列出学习习惯培养的发展策略 三、 研究内容1当前儿童学习状况的调查研究。主要是调查分析学生的学习情感和学习方式，以及在校的学习活动情况。通过调查分析，了解学生学习生活中存在的问题和不良行为，发现学生学习过程中的积极因素，以加强学习习惯培养的针对性。 2儿童良好学习习惯培养目标的研究。根据低年级学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的学习习惯培养目标。这一目标对教师来讲，也就是在教育教学活动中必须渗透的教育目标，对孩子来讲，也就是在学习活动中必须达到的基本要求。这一目标必须着眼于培养学生创新性学习习惯，促使学生主动发展、创造性发展。这一目标必须全面、具体，就学习情感和学习方式，上课、看书、说话、交流等学习活动的各个环节提出明确的要求。 3培养良好学习习惯的策略研究。这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施 。四、研究方法1文献研究法。收集材料，学习理论，在科学理论的指导下深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定良好学习习惯培养的具体目标和工作策略。并在实践中不断总结新经验，研究新问题。 2行动研究法。坚持理论与实践相结合，组织教师在日常的教育教学实践中尝试和探索。本课题既是一项学术研究，同时也是我校今后的一项常规性工作，将把本课题确立的培养目标和培养策略认真落实到教育教学工作中去。 3个案研究法。本课题一方面面向全体学生，努力促使全体学生形成良好的学习习惯，同时，将随机选取一些孩子，建立个人学习档案，进行追踪分析，以便及时发现问题，调整对策。 五、研究对象和范围南京市上元小学 抽样（约200人）：一年级五个班 （每班20人） 二年级四个班（每班25人）六、研究程序12009年1月，准备阶段。主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题组。22009年2月 11月，实施阶段。 2月4月，调查阶段。组织教师通过多种方法对低年级学生的学习情感和学习行为进行调查分析，写出调查报告。 5月6月，理论阶段。主要是研究确定良好学习习惯的培养目标，研究制定具体的实施方案和工作策略。同时在实践中进行探索。 9月11月，行动阶段。着重将本课题的实施方案和工作策略付诸实践，在实践中验证、改进培养策略，在实践中不断研究和创新。32009年12月，总结结题阶段。七、研究成果形式1.问卷调查报告（2009年3月完成）2.个案研究报告（2009年10月完成）3.撰写结题报告（2009年12月完成）八、研究成员及分工课题组长：教研组长 （总体时间把握，检查阶段成果，撰写结题报告）成员：一二年级各班班主任 （负责研究个案，撰写研究报告