形式逻辑在生活中的作用.doc

形式逻辑在生活中的作用摘要：人在社会活动中，无时无刻不在进行思维，并且要把思维的的结果表达出来，有思维的地方就有逻辑的存在。自古以来，人们就注意总结思维经验，以指导人们正确的进行思维。逻辑学则是在总结人类思维经验基础之上为人们提供正确的思维方法和规则的工具性科学，形式逻辑是逻辑学的一个分支，对我们的日常生活有很大的影响。要想了解形式逻辑在生活中的作用，首先必须得了解何为逻辑，何为形式逻辑。关键词：形式逻辑 起源 思维 作用 生活引言：“逻辑”一词源于希腊文，在生活中，我们都在无意识地进行逻辑思维，学习形式逻辑，明确形式逻辑的意义，对我们的生活将有很大的帮助。在生活中，我们也要更好地应用逻辑思维，使我们的生活更加完善。正文：“逻辑”这个词对我们来说是既熟悉又陌生。说它熟悉是因为在日常生活中我们经常会听到“这篇文章很有逻辑性”“那句话不合乎逻辑”之类的语句，说它陌生是因为我们不了解“逻辑”这个词的真正含义。“ “逻辑”这个词是英语Logic的音译，它导源于希腊文逻各斯，愿意指思想、理性、言辞、规律等。“逻各斯”原是一个哲学概念，从“逻辑”一词的导源可以看到逻辑和哲学在古代是不可分家的。许多哲学家也是逻辑学家。古代的中国、希腊和印度是逻辑科学的三大发源地。中国的墨经，古希腊亚里士多德的工具论，印度的因明是逻辑科学的三大经典。”“逻辑“在现在汉语中是个多义词，主要有4种用法，即指客观规律、思维规律、特殊的理论观点和逻辑科学。而在这里所说的逻辑指的是逻辑科学。而作为逻辑学分支的形式逻辑也有广义和狭义两种理解。从广义上说，形式逻辑是以为人类的思维为研究对象，但是，以思维为研究内容的科学，并不限于逻辑，像哲学、心理学、语言学等都是要研究思维的，只是它们研究的角度不同，说明的问题不同罢了。逻辑学是从思维的形式结构方面来研究思维的规律。因此，形式逻辑是研究思维的逻辑形式及其规律的科学。“思维是对客观现实间接、概括的反映，思维内容是指思维所反映的事物的情况，事物的情况是客观存在的，当它被反映到思维中，就构成了思维的内容。任何具有内容的东西总以一定的形式存在着。而思维形式就是思维内容的组织结构。形式逻辑就是从思维内容中抽出思维的逻辑形式来加以研究的学问。”弄清了形式逻辑的研究对象，还得弄清形式逻辑的规律和性质。形式逻辑规律主要有四个同一律、矛盾律、牌中律和充足理由律。它的特性是客观性和无阶级性。“逻辑是思维本身所固有的先验的规律。康德”“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。列宁全集第38卷P192”等都可以说明形式逻辑的特性。学习逻辑是为了应用逻辑，具体看来，学习逻辑主要有三方面意义。首先，学习逻辑有助于人们正确认识客观事物，获得新知识，是认识客观世界的辅助工具。形式逻辑首先是一种有已知进到未知，探求新结果的方法。这一点为科学的发展所证明。科学史上的每一项科学发现都离不开形式逻辑。演绎、归纳、类比等逻辑推理是科学研究和科学发现的基本逻辑方法。例如，欧几里得几何学就是运用演绎推理方法，有一些公理 引自1985年第一版形式逻辑自学读本李衍华第1页第2段。 引自1985年第一版形式逻辑自学读本李衍华第6页第2段。合和定义推证出一系列定理的完整的逻辑体系。爱因斯坦说：“这个逻辑体系如此精密地一步步推进，以致它的每一个命题都是绝对不容置疑的我这里说的就是欧几里得几何。推理这种可赞叹的胜利，使人类理智获得了为去的以后的成就所必须的信心。”同样，化学家门捷列夫发现元素周期表和元素周期律，说明了归纳推理在科学发现中的作用。我国科学家李四光则通过研究，将我国东北松辽平原的地质构造与盛产石油的中亚地带的地质构造进行类比，从而推出大庆地区蕴藏有丰富的石油。这些科学发现的事例有力的说明，逻辑推理是人们进行科学研究的中药思维工具。在生活、工作中，也要经常运用已有知识，进行逻辑推理，获得新知识。如侦查工作、教学工作，都需要调查研究，掌握具体情况，推断出新的认识，医疗工作同样如此。前些年的非典、禽流感等等，这些在当时未被认知的疾病，就要求医疗工作者有逻辑推理能力，对新疾病作出认知。其次学习逻辑有助于准确地表达思想和严密的进行论证，是论证和表达思想的必要工具。要做到准确地表达思想，必须懂得明确使用概念，如何恰当下判断，如何正确进行推理。有人说，不学习逻辑也能合乎逻辑地思维，照样写出好文章。的确，人不是先学了逻辑才会思维的，正如同不是先学了语法才会说话一样。但是，学和不学有着很大的不同，不学习逻辑起码有两点做不到，一是遇到不合逻辑的话或文章，不能做出逻辑分析；二是对自己所写中的逻辑错误不能及时发现或避免，更不能从逻辑上分析出错误原因，犯了逻辑错误还不会找原因。这种情况势必会给表达带来损害。一般来说，概念不明确，就会造成用词不；，判断不明确，就会出现病句；推理不合逻辑，就会使议论没有说服力。在生活中经常会听到这些病句，“由南京开来的火车于今天凌晨四十分到达北京”这句话中“凌晨四十分”的概念不明确，“凌晨”是指黎明前后，“凌晨四十分”很难说明说明具体时间，概念的外延过宽。又如“这个厂的领导很重视思想工作，在领导班子中没有人不认为政治思想工作不重要”，这句话中“没有人不认为政治思想工作不重要”是三重否定判断，即“都认为思想工作很重要”，与前一句“重视思想工作”相矛盾。再如“科技人员都应学外语，我不是科技人员，所以我不必学外语”，这是一个错误的推理，违反了三段论的推理原则。这些都是在日常生活中出现的逻辑病句，却不容易被我们所察觉。所以说学习形式逻辑是很重要的。它不仅有助于我们准确地表达思想，而且有助于对事理进行论证。论证作用是逻辑的最重要功能，由论证而产生的说服力是逻辑力量的表现。掌握论证的规则和各种论证方法，不但可以增强议论的论证性和说服力，同时也能够分析别人言论中的论证错误。逻辑对表述和论证是不可缺少的思维工具。再次，学习形式逻辑有利于培养批判性思维，有助于驳斥谬论和揭露诡辩。人们在日常语言交往中，不但需要有理有据的逻辑论证，而且还经常需要对错误的言论进行反驳，这实际上是从方面进行论证。无论是古希腊亚里士多德的逻辑，还是中国战国时期墨家的逻辑，都是在学派林立、百家争鸣的社会条件下发展起来的，没有逻辑性的言论是不堪一击的。在法庭辩论中，驳论是很重要的。还有一种表面上合乎逻辑，实际上是故意违反逻辑的言论，这就是诡辩。我们往往很容易被诡辩迷惑，这就要求我们具备一定的逻辑推理能力对它进行反驳。例如，古希腊诡辩家欧布里德著名的“有角”之辨。欧布里德对别人提出问题说：“你没有失掉的东西就是你，引自1985年第一版形式逻辑自学读本李衍华第11页，爱因斯坦文集第一卷，商务印书馆1976年1月版，第313页。有的东西，对吗？”别人回答说：“对。”他进一步推论说：“你没有失掉头上的角，所以，你的头上是有角的。”其推理形式是：你没有失掉的东西就是你有的东西，头上的角是你没失掉的东西，所以，头上的角是你有的东西。这个推论形式表面上是一种三段论推理，而实际上是错误的。 欧布里德在这里玩弄了偷换概念的把戏，在第一句话里的“没有失掉的东西”是指原来就