六四下-2乘法运算定律.doc

第二单元 单 元 备 课课题乘法运算律教学总目标1、 认识乘法运算定律和除法的性质。2、 能灵活运用乘法运算定律和除法的性质进行简便运算。3、在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，体验学习数学的乐趣。教材解读本单元的主要内容是：1、 乘法的交换律和结合律2、 利用运算律进行简便运算3、 除法的运算性质及其应用4、 乘法的分配律5、 乘法的分配律在计算中的应用重点难点重点：能灵活运用乘法运算定律和除法的性质进行简便运算。难点：乘法的分配律在计算中的应用课时安排乘法的交换律和结合律 3课时乘法的分配率 3课时教 学 方 案教案修整课 题： 乘法的交换律和结合律教学内容：教材第19-20页。教学目标： 1、认识乘法的交换律和结合律，以及除法的运算性质。2、 能灵活运用乘法的交换律和结合律以及除法的性质进行简便运算。 3、利用情景图等生活实际，初步感受探索数学规律的乐趣和成功感。教学重点：1、能灵活运用乘法的交换律和结合律以及除法的性质进行简便运算。教学难点：运用除法的性质进行简便运算。教学准备：教学情境图。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，我们已经学习了加法的运算定律，谁能告诉大家有那几个？今天我们再来认识一下乘法的运算定律。请大家首先来猜想一下乘法的运算定律。二、探究新知（一）处理情境图中的信息。1、独立观察。请同学们仔细观察，看图上画了些什么？ （学生各抒己见，尽量多地说自己看到的）2、引导学生观察图中提出的问题大家发现了许多东西，你再仔细看看图，图中给大家提出了一个什么问题？3、学生自主提问。教 学 方 案教案修整4、谁能解决中巴车周一至周五共运送旅客多少人？ （二）探索乘法结合律 960205 960（205）=192005 =960=96000（人） =96000（人）(ab)c=a(bc)5、引导自主探索乘法交换律ab=ba三、自主练习1、教科书第21页第1题。在里填上合适的数或字母。2、教科书第21页第2题。网络连接(乘法交换律和结合律）四、板书设计：960205 960（205）=192005 =960=96000（人） =96000（人）(ab)c=a(bc)ab=ba教 学 反 思教 学 方 案教案修整课 题： 乘法的交换律和结合律教学内容：教材第19-20页。教学目标： 1、认识乘法的交换律和结合律，以及除法的运算性质。3、 能灵活运用乘法的交换律和结合律以及除法的性质进行简便运算。 3、利用情景图等生活实际，初步感受探索数学规律的乐趣和成功感。教学重点：1、能灵活运用乘法的交换律和结合律以及除法的性质进行简便运算。教学难点：运用除法的性质进行简便运算。教学准备：教学情境图。教学过程：第二课时一、谈话导入同学们，我们已经学习了乘法的交换律和结合律，谁能告诉大家？乘法的交换律和结合律能是运算简便吗？今天我们就共同试试看吧。二、探究新知（一）计算125781、独立计算。请同学们仔细观察，看看你有什么好方法呀？2、 小组交流3、 共同探索 12578 12578=12587 （ 凑整 ） =7(1258)=10007 =71000=7000 =7000教 学 方 案教案修整以上两种方法都是简便运算方法，你喜欢哪种方法呀？大家知道怎样利用乘法交换律和结合律进行简便运算了吗？好，试试看。三、自主练习1、教科书第21页第3题。23254 833125401325 354520151225 502642四、板书设计：12578 12578=12587 （ 凑整 ） =7(1258)=10007 =71000=7000 =7000教 学 反 思教 学 方 案教案修整课 题： 乘法的交换律和结合律教学内容：教材第19-20页。教学目标： 1、认识乘法的交换律和结合律，以及除法的运算性质。4、 能灵活运用乘法的交换律和结合律以及除法的性质进行简便运算。 3、利用情景图等生活实际，初步感受探索数学规律的乐趣和成功感。教学重点：1、能灵活运用乘法的交换律和结合律以及除法的性质进行简便运算。教学难点：运用除法的性质进行简便运算。教学准备：教学情境图。教学过程：第三课时一、谈话导入同学们，我们已经学习了乘法的交换律和结合律，除法有没有运算定律呢？今天我们共同来探讨一下。2、 探究新知1、算一算，想一想，你会有什么发现？9032 90（32）42065 420（65）75052 750（52）36085 360（85）教 学 方 案教案修整2、 探索规律除法的性质：abc=a（bc) 从左到右 从右到左三、自主练习1、教科书第22页第7题。38052 54045220045 800（208）27045 420（57）四、板书设计：除法的性质：abc=a（bc) 从左到右 从右到左教 学 反 思教 学 方 案教案修整课 题： 乘法的分配律律教学内容：教材第24-25页。教学目标： 1、认识理解并记住乘法的分配律律。5、 能灵活运用乘法的分配律律进行简便运算。 3、利用情景图等生活实际，初步感受探索数学规律的乐趣和成功感。教学重点：能灵活运用乘法的分配律律进行简便运算。教学难点：理解乘法的分配律律。教学准备：教学情境图。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，我们已经学习了乘法的交换律和结合律，乘法还有没有其他运算定律呢？今天我们共同来探讨一下。二、探究新知1、独立观察。请同学们仔细观察，看图上画了些什么？ （学生各抒己见，尽量多地说自己看到的）2、引导学生观察图中提出的问题大家发现了许多东西，你再仔细看看图，图中给大家提出了一个什么问题？3、学生自主提问。济青高速公路全长约多少千米呢？教 学 方 案教案修整4、 解决问题（110+90）2 1102+902=2002 =220+180400（千米） =400（千米） 5、 探索规律（110+90）2 相等 1102+902 乘法分配律： (a+b)c=ac+bc三、自主练习1、教科书第26页第1题。网络连接2、 在里填上合适的数或字母。3、 火眼金睛辨对错。四、板书设计：（110+90）2 相等 1102+902 乘法分配律： (a+b)c=ac+bc教 学 反 思教 学 方 案教案修整课 题： 乘法的分配律律教学内容：教材第24-25页。教学目标： 1、认识理解并记住乘法的分配律律。6、 能灵活运用乘法的分配律律进行简便运算。 3、利用情景图等生活实际，初步感受探索数学规律的乐趣和成功感。教学重点：能灵活运用乘法的分配律律进行简便运算。教学难点：理解乘法的分配律律。教学准备：教学情境图。教学过程：第二课时一、谈话导入1、同学们，我们已经学习了乘法的分配律，谁能说一下？2、利用乘法的分配律怎样使计算简便呢？今天我们共同来探讨一下。二、探究新知1、 自主学习：试试看，怎样算简便： 12105 1356+656 2、小组探索： 教师巡回指导，掌握基本情况。教 学 方 案教案修整 3、集体交流： 12105 1356+656=12（100+5） =（135+65）6=12100+125 =2006=1200+60 =2006=1260 =1200三、自主练习教科书第27页第5题。5667+5633 （25+11）404825 2648+83645102 85199+85四、板书设计：12105 1356+656=12（100+5） =（135+65）6 =12100+125 =2006 =1200+60 =2006 =1260 =1200教 学 反 思教 学 方 案教案修整课 题： 乘法的分配律律教学内容：教材第24-25页。教学目标： 1、认识理解并记住乘法的分配律律。7、 能灵活运用乘法的分配律律进行简便运算。 3、利用情景图等生活实际，初步感受探索数学规律的乐趣和成功感。教学重点：能灵活运用乘法的分配律律进行简便运算。教学难点：理解乘法的分配律律。教学准备：教学情境图。教学过程：第三课时一、谈话导入1、同学们，我们已经学习了乘法的分配律，谁能说一下？2、我们认识的是乘法对加法的分配律，那么有没有乘法对减法的分配律呢？今天我们共同来探讨一下。二、探究新知1、自主学习：算一算，想一想，你有什么发现？ 32（30-2） 3230-322 （40-4）25 4025-425