通力合作,建设优秀班集体.doc

通力合作，建设优秀班集体胜天中学：13.3 班主任 李强尊敬的各位领导、全体2013级班主任老师：大家好。首先感谢师培中心的各位领导给我们全县13级班主任一次交流学习的机会。几天前我得知要我在这次活动中做一个发言，我总觉得我所做的事情太平凡、太平常，无经验可谈。下面我就建设一个合格班集体需要通力合作谈一谈我的班级管理，有不当之处还望各位领导、老师批评指正！要“建设一个合格班集体需要通力合作”，那么需要哪些群体的通力合作呢？我认为主要包括：班主任、班级学生、家长、科任教师、后勤管理岗位教师等。一、班主任是班级管理的核心，是关键环节。（三大幸事）（一）首先，班主任应健全班级管理制度。俗话说“无规矩不成方圆”。 作为初一新生多数是参差不齐，纪律松懈，生活散漫，甚至有的无视校规校纪，为此，必须从整顿班风入手，进行从严管理。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，我实行的是“操行分管理制度”，采取每月量化考核管理，期末再总评，在起始阶段大力宣传管理思想、管理办法、涉及学生的权利与义务等。然后指导班干部如何实施管理并在管理中总结提升管理能力。该制度主要包括：安全常规、学习管理、就寝管理、卫生检查、班委管理、考勤制度、爱护公物、参加公益活动等。这些制度由我协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后由班主任颁布实施。制度建立之后，关键看执行。班主任说话要一言九鼎，在管理纪律方面，要独裁，要苛刻，处理问题要及时，不能只停留在口头上或书面上。如果制定出来的制度贴在墙上不执行，对班主任而言会威信扫地，对学生来说，将会肆无忌惮，所以说，只要在全班学生面前公布的制度，必须严格、坚决的执行，只能这样才能真正起到制度的作用，才能约束那些容易犯错误的学生。对于违反班规的,我是决不讲情面，学生说我狠，我认为该狠时必须得狠，只有这样才能使你的一切班级意志得以实现。（二）用“心”才能创建合格班集体。班级管理是一门科学，更是一门艺术。我参加工作至今13年，担任了十一年班主任工作，深深感受到管理班级，班主任对学生要有“爱心”、 “耐心” 、“进取心”，能为学生“操心”，与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,。有了这些“心”，班级就好管理了。（三）班主任要有深厚的业务功底。常言道“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有好的教学方法，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，努力提高教学质量是当好班主任的第一关。我们在过好教学业务关的同时，还有注重班主任理论与实践的学习，不断为自己充电、加油。（四）班主任要有敏锐的观察能力。班主任要善于用眼光逐一观察学生表情眼、嘴、额的动作来了解他们一天内心情绪的变化。我最喜欢在每天读报课时观察每个学生。如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？只有收集和发现这些重要的信息，班主任才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导，防患于未然。（五）班级安全，要警钟长鸣。（安全是高压线，小心触电。） 我认为要做到这几要：要讲到位（各类安全知识，特别是与学生密切关联的、注意事项）；要做好笔记（教务日志、班主任工作手册、班主任工作笔记）；要张贴（张贴在教室墙上）；要及时处理和汇报（有事立马正确处理，必要时马上报告）等二、学生方面对班干部的使用与培养：我对班干部的使用原则是：先使用，后培养，在使用中培养。班主任的工作就是教他们怎样干，怎样干好。在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，对负责的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作，不负责的及时教育或调整。站在班主任的角度，班干部的培养方向上，不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦形成，可以说班级就“邪不压正”了，以后的工作就好办了。这是班主任工作至关重要的一环。 一些乱班之所以乱，是因为那些坏学生在班上形成了一股势力。他们在那里一呼百应，好学生在班上就没有阵地了。所以，要带好一个班，一定要让好学生在班上形成一股正义向上的势力。而好学生形成势力比较难，班主任一定要把这股好势力扶上马，送一程。可以先把几个班委，七八个科代表，四五个团委成员召集起来，召开几次座谈会，围绕三个基本的要求，展开工作： 班干部要以身作则，严于律己。 敢于同班上的不良风气作斗争。 关心和帮助落后的同学。这部分同学约占全班的是三分之一多，不要只找几个班委座谈。人少了，力量就单薄了，这部分学生是班主任带班的骨干力量。万一是班干部出了错，千万不要当众出他的丑。可以私下交换一下意见就行了。在平时的班级管理中，就班干部而言，要特别重视班长、劳动委员、纪律委员这三个岗位人员的使用与培养，因为这三个岗位尤其重要，也可以说是整个班级工作循环的核心。你把班干部抓在手里，这个班就好带了。三、家长方面主动与家长沟通，形成合力班级管理离不开家长的密切配合。学生来自于几十个家庭，家长对孩子的教育方式不同，班主任要认真做好与家长的联系工作，了解学生的在家情况。把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度。对“住校学生”的家长，可以采取打电话或借家长上街的机会到学校与老师交流。对“留守儿童”的家长更要多联系。特别指导这些特殊监护人要树立正确的教育观，要对这些特殊“子女”真正负责到位。（问题学生多是来自留守儿童）。教育家长在子女就读初中阶段最好不出去打工。四、科任教师方面不定时与之交流，加强合作。班级管理更离不开科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去评价。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。特别要多与语文、数学、英语老师交流，充分发挥出了他们的作用。科任教师认为班主任对班级如此负责，他不努力教学都不行，都不好意思，都对不起全班同学。可以说班级的点滴进步都与他们密不可分。五、加强与后勤管理岗位教师的沟通联系。我们学校实行的是封闭式管理的寄宿制学校，门岗、男女生寝室管理员是班级任课教师之外与班级学生接触最多的教师，特别是男女生寝室管理员。我不定时与他们进行交流，了解班级学生情况。由于学校教师都了解我的管理风格（不护短，不会说你有专门针对我班等），各后勤管理岗位教师都会给我提供最新最及时最真实的学生信息，为我的班级管理提供太多帮助。