直线、射线和角

课题 直线 射线和角 1 教学内容 教材第 35 36 页 2 教学目标 知识与技能 让学生进一步认识线段 认识射线和直线 知道 线段 射线和直线的区别 进一步认识角 知道角的 含义 能用角的符号表示角 过程与方法 通过 画一画 数一数 等活动 初步感悟 从一点出发可以画无数条射线 经过一点可以画无数 条直线 经过两点只能画一条直线 情感态度与价值观 渗透事物间相互联系和变化的观点 培养学生观 察 操作 比较以及抽象 概括的能力 3 教学重点 掌握直线 线段 射线的区别与联系 掌握角的特征 4 教学难点 角的形成 5 教学方法 合作式方法 自主学习方法 探究式学 习方法 6 教学准备 黑板 手电筒 PPT 7 课时 一课时 8 教学过程 一 旧知铺垫 1 线段是什么样子的 有什么特征 2 请画一条长 5 厘米的线段 二 讲授新课 1 认识射线 1 演示教具 教师用手电筒 或集束 红外线 的电 筒 照射远处 以光线不被遮挡为准 2 请学生观察手电筒光线 3 教师明确说明 像手电筒射出来的光线 我们可 以近似地看成是射线 板书课题 射线 4 教师在黑板上画一条射线 5 提供充分的时间让学生讨论 交流 教师可引导 学生结合刚才 旧知铺垫 的内容回答问题 在此基础上引导学生归纳出射线的特征 射线只有一 个端点 可以向另一端无限延长 板书 一个端点 元 限延长 6 我们可以把手电筒射出来的光线看成是射线 你还能举出一些射线的例子吗 7 老师 像这样 的射线你能画一画吗 学生自己独立画射线 教师巡视 2 认识直线 1 教师画一条直线 2 教师明确向学生说明z这是一条直线 板书 直线 3 直线特征 师 直线没有端点 可以向两端无限延长 板书 没有端点 元限延长 4 老师 像这样的直线你能画一画吗 学生自己画线 教师巡视 学生反馈评价后 教师在黑板上出示 让学生判断出 射线 直线 线段 3 比较直线 线段和射线的区别 老师 直线 射线和线段有什么联系和区别 教师提供表格 让学生依据表格内容展开讨论 并将讨 论结果填在表格中 如图 图形端点个数延长情况 直线 射线 线段 4 完成 做一做 课文第 36 页 做一做 的第 1 2 题 1 让学生独立完成 2 小组交流 你有什么体会 3 引导学生得出结论 从一点出发可以画无数条射线 经过一点可以画无数条直线 经过两点只能画一条直线 5 认识角 1 角的定义 教师可结合刚才 做一做 的结论 引出角的定义 师 刚才我们从一点出发画了许多条的射线 其实从 一点出发引出的两条射线所组成的图形叫做角 板书 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角 教 师在黑板上用彩色粉笔描出其中的两条射线 2 角的各部分名称 通过提问 引导学生认识角的各部分名称 师 这一点是角的什么 这两条射线是角的什么 3 角的表示方法和读法 说明 角通常用符号 来表示 读作 角 记作 读作 角 1 然后 让学生读一读 写一写 教师巡视检查 注意角的写法 不要把 写成 三 课堂活动 1 教师指导学生看书 2 同桌交流 这节课我学到了什么 有什么不理解 同 学们相互帮助 教师给予个别辅导 四 巩固练习 练习四的第 1 题 9 归纳小结 同学们通过这节课学到了什么呢 有什 么不懂得地方呢 10 布置作业 练习四第 2 题 11 板书设计 直线 射线和角 直线 一个端点 无限延长 角 从一点引出两条射线所组成的图形 12 课后反思 1 学生在课堂上虽然也经历的想象的过程 但是在教 师任务驱使下的想象总显得被动了些 如果学生能够 主动地提出想象的需求 可能更耐人寻味 2 在课后作业中发现 过两点画一条直线时 学生无 意识地会画一条线段 说明他对直线