教学中语言表达的重要性,从思想性、个性化、激励性三个角度介绍了.doc

评委点评：该随笔描写了在日常教育教学中语言表达的重要性，从思想性、个性化、激励性三个角度介绍了良好的语言表达对学生所产生的积极作用，并结合自身实际谈到了如何使用合适的语言，加强师生之间的感情交流，以达到良好的教育、教学效果的心得体会。读后令人有所启发。“非常好”谈教师的语言艺术 叶琳琳中段考之后，我让同学们写一写对这门思想品德课及对我的感受。有一个同学写的内容，给我留下了深刻的印象，他说：“老师，你的口头禅是非常好，我们回答问题时，不论回答得好不好，你都说非常好，老师，我们知道你是在鼓励我们，所以我们都想对你说，老师，你也非常好！”学生的话让我很是感动，同时，我也陷入深思，一句“非常好”真的有那么大的力量吗？在上课的过程中，我很注意自己的语言，在任何一个班上课，我都说是“我们班”，而不说“你们班”，每一次在同学们回答问题之后，我都会找到答案中的闪光点，并加以放大，然后真心的说一句“非常好”、“太好了”！并让大家一起鼓掌。在上课的过程中，我可以感到整个课堂弥漫在浓浓的温情中，每个同学都感到自己是课堂的主角，都会积极的参与到课堂中来。同学们见到我总是很开心的与我打招呼，甚至有的同学写信给我，倾诉自己的烦恼。在一个学期的教学教育工作中，我自己独特的语言艺术让我收获了一颗颗的真挚的童心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。教师的语言艺术，要求教师必须具备高度的思想修养，这是由语言是思想的重要直接现实的性质和教育目标、教师的职业特点所决定的。恩格斯说：语言和意识一样，只是由于需要，由于和他人交往的需要才产生的。有人说，语言是人心灵的镜子，反映一个人的内心精神面貌，这话说得不无道理。语言是表达思想感情的工具和形式，这个工具所操作的对象是人的思想，一个人一张嘴往往泄露了他内心的思想活动，直接反映着一个的思想修养的程度，现在我们所强调的语言美，并不是单纯的语言问题，而是包含着正确的思想和社会风尚，反映着一个人的思想修养的高低。一个人的思想修养就成了语言艺术的重要基础。一位教师如果具备了坚实的思想基础，他的语言艺术就能更完美，就能更充分地发挥作用。教师是人类灵魂工程师，他所从事的事业和职业特点要求他在教育、教学过程中用完美的语言去启迪学生的心灵，用光辉的思想去引导学生做人。人们常说，有什么样思想的教师就培养什么样的学生。这话虽说有一些武断，但也不能说毫无道理。教师的思想总会通过教师的教育行为影响，尤其是语言，总会对学生产生影响。 教师的语言艺术首先来自于内心对学生的爱。平铺直叙的语调，波澜全无的情感，只能让课堂成为一潭死水。此种状况下的师生，即使面对面，也如背靠背，更谈不上师生平等对话了。古人云：感人心者莫先乎情。所以，教师的课堂语言应充满感情，让感情成为师生双边活动的纽带，成为课堂教学的灵魂。人的感情是在一定的情景中产生的，具体生动的情景、情感色彩强烈的语言能增强学生的情感体验，震撼学生的心灵，从而收到良好的教学效果。教师的评价语言只有富于感情、充满真情，学生才爱听、喜欢听，进而“亲其师，信其道”，收到预期的教育教学效果。因此，作为教师，在加强理论学习的同时，还必须注重对语言的研究和表达，使我们的语言摒弃低级、粗俗，更富有艺术性、感染力，以激励和引导学生健康成长。 其次，教师的语言应该个性化。我的“非常好”也不是千篇一律的。在教育教学中，不少教师对不同学生的回答，往往习惯于适用相同的简单评价，如“回答正确”、“对”等这种千人一面的评价，会在无形中遏制学生的学习热情，泯灭学生的创造性。其实每个学生都存在个性差异，他们对知识的理解也存在水平上的差异，因此，我总是对不同学生的回答给予不同的评价和语言提示，同时注重发挥评价的激励和导向作用，这样，才能激起每一个学生的兴奋，使他们产生愉快的心理体验。例如，当学生回答问题正确时，我就报以赞赏的语言：“不错，有进步”等；当学生回答问题或作业有新意时，教师可用欣赏的语气赞叹：“很棒，有创新精神”。这会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入，促进师生间友好的情感交流，从而取得较好的教育教学效果。 第三，激励性是教师语言的第三个特征。教师语言，必须具有非常强的感召力，最佳效果是，号召时，要让学生听了之后，精神振奋，干劲倍增；抒情时，要让学生听了，如沐春风，心旷神怡；点拨时，要让学生低头沉思。教师语言的感召力是教师语言追求的一个较高的境界，需要长时间的修养、演练、学习的过程。关于教师的语言有一个最低标准，那就是在教育教育过程中在用词方面多用激励性的语言，如很好、真棒、有进步、能行、再努力一把定会取得更好的成绩等等，少用消极性的语言，如你真笨、真没用、你算完了，就这个样子了等语言。有时看起来是一句话，但有时会像一根毒刺一样深深扎在学生的心上，会把学生一生的勇气泄光的。而一句“非常好”让同学们有了成功的感受，所以能起到很好的激励作用，让同学们从中得到力量和勇气。可见，教师的语言只有富于感情、充满真情、言之有理，学生才爱听、喜欢听，进而“亲其师，信其道”，收到预期的教育教学效果。因此，作为教师，在加强理论学习的同时，还必须注重对语言的研究和表达，使我们的语言摒弃低级、粗俗，更富有艺术性、感染力，以激励和引导学生健康成长。