2019-2020年四年级英语上册 Unit2 Lesson 11教案 人教新版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit2 Lesson 11教案 人教新版1、热身复习(Warm-upRevision)（1）课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。（2）Bingo学生在纸上画3x 3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行(横、竖、对角都可)数字的学生说Bingo，表示获胜。2、新课导入(Presentation)（1）学唱Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。（2）教师出示nineteen，twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生twenty的读音，区别，teen和-ty的读音，区别twelve和twenty的读音。（3）教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine，ten。教师板书。（4）教师将120阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。（5）出示教学挂图1，教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，如：Its four（6）出示教学挂图2，教师播放录音，让学生说一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进行表演。（7）教师将课前准备好的早餐给学生吃，学习Have some milkbreadeggs教师向学生解释，如果接受，用Yes，thank youYes，please如果不接受，用No，thanks教师应鼓励学生在此种对话模式中进行问答。 (8) 出示教学挂图3，学生完整地听一遍录音，跟录音仿说。3、趣味操练(Practice)(1)学生在能进行会话的基础上，运用已学的数字变换时间，分角色表演。(2)游戏比赛：a将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间Whats the time?另一组根据表盘上显示时间回答，问答正确加一分，最后比较所得分数。下一轮两组交换活动任务。b.12个学生围坐一圈，每一学生表示钟表上的一个钟头。再要两个学生当作“指针”(代表长指针的把手臂伸向头顶，代表短时针的不用伸手)。小声告诉两“指针”一个时间，两“指针”组成时间。其余学生猜时间。(3)唱数字歌。4、课堂评价(Assessment)完成活动手册的内容。练习1听力内容Listen and draw the times On the clocks(1) Whats the time? Its 8：00。(2) Whats the time? Its9：10。(3) Whats the time? Its 1：05。(4) Whats the time? Its2：20。(5) Whats the time? Its6：00。(6) Whats the time? Its 12：00。评价方法：两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。5、补充活动(Additional activities)(1)用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。(2)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit2 Lesson 7教案 人教新版1、热身复习(Warm-upRevision)（1）课前播放Number song，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。（2）由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。（3）复习字母。先复习26个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要在本课中学习的单词one，two中含有的小写字母o，n，e，t，w展示给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。2、新课导入(Presentation)（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片，问学生：How many letters are there in my hand? 然后带领学生数字母：one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师引导学生用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。（4）教师板书，示范书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（5）启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词，如：on，ten，to等。培养学生的发散思维，扩展学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。（6）教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class，Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(7) 教师问学生A：What class are you in ? 引导学生回答：Im in class让学生介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。(8) 教师向学生出示教学挂图1，介绍三位人物Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。(9) 教师出示挂图2，介绍新伙伴Kate和Sue认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。(10)为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。3、趣味操练(Practice)（1）学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己姓名、班次及年级的名片。两人一组拿名片对话：SA：Whats your name?SB：My namesSA：What class are you in?SB：Im in Class Two，Grade FourHow about you?SA：Im in Class One，Grade FourNice to meet you，SB：Glad to meet you too（2）游戏：我们是一家。(Were a whole family)教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由5个字母组成，然后，5个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4、课堂评价(Assessment)完成活动手册的内容。练习1听力内容Listen and fill in the blanks(1)Hello! Im Rose，R-o-s-e，RoseIm in Class2，Grade5(2)Hello! My name is Jack，J-a-c-k，JackIm in Class 3，Grade l练习2小组之间进行评价，看哪组说数字最准确，用数字点组成的图形最好看。下面的表格是小组活动评价表，以学习一个单元6课知识为评价内容，以小粘贴为评价手段。教师可从表中直接了解到学生掌握知识和参与活动的情况。组 课一二三 四 五 六 1 * 2 * 3