2014学年第二学期白峰上阳幼儿园大班学期区域计划.doc

2014学年第二学期白峰上阳幼儿园大班学期区域计划一、区域活动预期目标区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。我们把目标定为：（一）引导幼儿自主地进行活动，创设一个幼儿喜欢的自由的开放的环境。（二）培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。（三）能根据自己的意愿选择活动内容，能自始至终完成活动，不影响别人，幼儿的坚持和意志力得到进一步提高。（四）丰富幼儿的生活经验，加深对角色的理解，提高角色扮演水平，促进游戏中幼儿社会交往能力的发展。（五）懂得材料的使用规则，习惯和同伴一起使用物品，爱护物品，能有序的独立整理物品。二、活动指导策略纲要要求，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、和引导者”，“关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。我们要以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，区域活动中要重视讲评。开始可先组织幼儿说说：今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：怎样玩的谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验胜利的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的胜利经验，把活动中的缺乏之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。另外也要做到以下几点：（一）给孩子提供更多实际操作的机会。（二）及时做好区角游戏的记录（三）观察先行，具体指导在指导中防止以下现象的发生：1.教师成为区域活动的主宰者，教师不恰当的干预。2.对孩子参与区域活动指导表面化、肤浅化、形式化，把幼儿参与区域游戏就当作真正游戏。3.教师忽视幼儿在区角中明显的性别差异和偏区现象。4.教师评价幼儿区域游戏重结果轻过程。三、五个区域设计：（一）名称：阅读区1.语言表演（1）能够看图讲述故事。（2）根据故事内容进行角色表演，2.书写区（1）指导幼儿用正确的握笔姿势、坐姿等书写自己的名字和阿拉伯数字等。（2）结束时整理好物品。3.图书角（1）阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。（2）注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。（3）鼓励幼儿开动脑筋，学习猜谜编谜、续编故事等。（二）名称：科探区目标：1能按规则进行操作，发现其中的奥秘。2.知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。（三）名称：益智区1.操作区（1）鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。（2）爱护材料，玩好后知道放回原处。2.计算区（1）正确操作活动，并用笔记下操作结果。（2）爱护材料，玩好后知道放回原处。3.棋类区（1）互相协商，找到棋友。（2）遵守规则，结束后一起整理棋具。（四）名称：美工区1.美术（1）设计自己喜欢的画。（2）小心色笔别弄脏衣服。2.编织、刺绣（1）学会系鞋带，编小辫、绣简单的图案等。（2）结束后把物品恢复原样。3.纸工（1）自己会看图示折纸、剪纸等，认真完成作品。（2）会及时整理材料，清理这些纸屑。（五）农家乐 各个区域之间可以互相转换。如益智园和宝宝秀结合活动