语文人教版四年级上册颐和园 教案设计

颐和园 教学目的 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 长廊 柱子 神清气爽 建筑 佛香阁 金碧辉煌 宫殿 葱郁 掩 映 横槛 堤岸 等词语 2 有感情地朗读课文 感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言 3 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法 教学重点 引导学生从语言中感受颐和园的有没景色 教学难点 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中 课前准备 熟读课文 自学生字词 搜集整理相关资料及图片 课前谈话 师 同学们 离上课时间还有一段时间 我们先来聊会天 绍兴是一座历史文化名城 在平时的双休日 我去过吼山风景 区 那里的一草一木以及棋牌怪石都深深地吸引着我 谁能告诉大家 绍兴还有哪些值得去的好地方吗 生 师 相信听了大家的介绍 会有更多的人来到我们绍兴 一同来感受绍兴的美 一 交流导入 进入学习 师 同学们 今天老师带你们去一座世界上面积最大 保存最完整的皇家园林 那就是 颐和园 出示课题 只要你一 走进颐和园 你准会着迷 陶醉 惊叹 生齐读 师 字音都读准了 颐是本课的生字 那这个颐字在字形上有什么要注意的吗 谁来提醒大家 生 师 老师提醒一下 左边的这部分中间是个口 谁来说说这个 颐 是什么意思 看来这个 颐 字我们平时不常见 通 常碰到这样的情况我们会怎么办 生 师 肯定表扬学生的好习惯并出示课件 字典上有两个解释 在这儿 颐字应该选哪种解释 生 师 谁想在这儿颐养天年 这个太后除了在这里颐养天年外还想做什么 还有什么愿望 生 师 对当时的统治者来说 她还希望天下太和 没人反对她 谁能把 颐和 二字的意思连起来说一说啊 谁能来试 一试 生 师 很好 说的很完整 同学们 知道了意思 你又会怎么读课题 谁来读一读 生 师 同学们 颐和园在哪里呢 那是一座什么样的园林呢 我们一起来欣赏欣赏 看了这么多优美的图片 又了解了 颐和园的一些情况 你有什么感受呢 谁来说一说 出示课件 生 师 有这么多感慨 相信大家一定迫不及待地想进去游玩一下 我们打开课本读一读课文 出示自由读要求 生 师 课文读完了 我们回想一下作者 在这样一个寄托着美好愿望的皇家园林里 作者介绍了哪些景物呢 谁来说一 说 生 师 大家都别急 我们一起来看大屏幕 谁能把这些词语读准确吗 特别注意带点的字 小声的练习下 谁来大声的 读一读 生 师 读的怎样 声音响亮 积极举手 大家鼓励一下 真不错 不知道大家有没有发现这里有个多音字 那个呀 是 的 佛 刚才这个同学读对了 怎么想的 为什么要读 FO 香阁 生 师 他是联系着 我告诉你 这里面不仅有一座佛像 而且这尊佛像高 5 米 全身镀金 这就是皇家园林中的佛 请大家再来读一读 生 佛香阁 师 你们看 不仅园名 连园内的景观名都是有意思的 我们绍兴有座历史名园叫沈园 像沈园 佛香阁 排云殿他 们都是古代传统建筑 在我们现代社会中已经不多见了 咱们来欣赏欣赏 出示长廊图片 师 这是什么 长廊 你看它有顶没墙 你们想一下 这样的设计有什么独特之处 生 师 多有趣的设计啊 我们接着来看 你能区分哪个是佛香阁 哪个是排云殿 生 师 上 下说的多有顺序啊 其实这个就是颐和园的主题建筑 特别是那高高的佛香阁 据说不管在颐和园的哪个地 方都能看到佛香阁 你喜欢这些传统建筑吗 让我们想着意思 想着样子再来读一读这些词语 生 师 我们再看看这三个生字 你想给你的同学在书写上提出哪些建议呢 这些建议都非常中肯 现在就请同学们拿起笔 认真地把 廊 阁 殿 这三个字端正地写到田字格里 生 写 师 好了 字词我们已经会读会写了 相信大家能正准确 更流利地朗读课文了 现在一起把课文朗读一遍 生 齐读 师 我在听大家读的过程中看到有很多同学把腰挺的直直的 有些同学脸上带着微笑 有些同学是不是皱皱眉头是在 思考 这些呀就是同学们读书时的状态 读完了课文 颐和园给你留下什么感受 请你来说一说 生 师 作者他也有这样的感受 他也觉得颐和园太美太陶醉了 你能从课文中找出一些直接表达作者感受的句子吗 谁 发现了 生 师 这是在哪里发现的 请同学们用笔把他划下来 除了这一句还有吗 美丽 说不尽 生 师 这又是哪里发现的 你也可以把它划下来 美丽 大 师 请大家一起来读一读这两句话 出示 生 师 大家注意看 这两句话分别出现在课文的哪里 这样的写法叫做什么呢 首尾呼应 生 师 作者首尾呼应赞美颐和园可以表达出他对 颐和园的赞美之情 突出中心 我们下次写游记时也可以用这样的 方法 生 师 我们再一起读一读 再次感受作者对颐和园的赞美 生 师 课文的开头和结尾都是对颐和园的赞美 那中间呢 作者是按什么顺序来游赏的 先游览了哪儿 再游览了哪儿 课件 师 默读课文第 2 5 自然段 找一找作者一共向我们介绍了颐和园 哪几个景点 生 找填空 师 师板书 先长廊再万寿山 昆明湖 作者是按照什么样的顺序来写的呢 生 游览顺序 师 按照游览顺序依次向我们介绍景点 这也是写好一篇游记的方法 这三处景点你们是从哪里具体找出来的呢 请 你把这些句子划出来 生 回答 师 出示多媒体 我们分四组分别来朗读这四句话 我们看看老师用红色标注的词语 你能感受到什么 进了 绕 过 来到了 走完 来到了 站在 向下望 下来 这些词语你能明显感受到什么 生 师 这些都是作者的游览过程中变换的动词 在这里出现这些动词 说明作者在游览的过程中是在不断地移动位置 那这种写法在游记中叫做 移步换景 请大家再仔细看看 这四句话分别出现在课文的哪些地方呢 生 开头 师 这四句话分别在 2 5 自然段的开头 这样的写法也是游记的特点 我们现在一起将这四句话连起来读一读 生 齐读四句话 师 同学们 这样一读书 长长的一篇课文就变得简单了 这就是文章的骨架 它可以帮助我们了解文章的主要内容 所以在以后得阅读里 我们就要善于概括课文的主要内容 课文的中间写游览的过程 首尾呼应 这样整篇文章的结 构就是总分总的结构 以后写游记也可以按照这样的结构去写 师 文章光有骨架行吗 还缺少了什么 生 师 这里的血肉就是文章的具体描写 接下来 我们就跟着作者的脚步去细细游赏 学习第 2 自然段 师 走进了颐和园的大门 绕过大殿 我们来到了颐和园的第一站 第一句话一个很平常的词 但却很关键 你找到 了吗 生 有名 师 真厉害 一下子就捕捉到了关键词 这是会学习的表现 师 颐和园的长廊十分有名 它被联合国文化组织评为世界 长廊之最 我请一位同学来当一当颐和园介绍长廊的导 游 读一读第二自然段 让我们体会一下长廊为什么会评为世界 长廊之最 生 读 师 听了导游的介绍 想一想 长廊它到底为什么而有名 它有什么特点呢 生 长 美 师 哪些句子描写了长廊的长呢 生 师 哪些词语也是描写长廊的很长呢 生 师 你很会抓住关键词 一眼望不到头 这是一个什么样的感觉 生 师 只有身临其境的人才能感受到 所以作者为了加深我们的感受 他用了 这条长廊 700 多米长 分成 273 间 这 句话来描写 大家请看屏幕 老师也找到了一个句子 和作者的这句话表达的意思一样 你绝得那句话更好 为什么 生 师 作者的的这句话用 700 多米 273 间这些数字 用到了列数字的说明方法 那用到列数字这个说明方法 使我们 感受到介绍长廊长这一特点更加的具体 出示列数字 能够把事物的特点说得更具体 更清楚 师 既然作者已经用列数字这种说明方法写出了长廊长这个特点 我们现在就有感情的朗读出作者想要表达的感情 请哪个同学来读一读 生 师 我们要读出这句话的 长 间数多 我们应该将哪些词语重读啊 生 700 多米长 273 间 师 是的 将这些数字重读 我们大家一起来读一读 生 齐读 师 听着你的读这句话 这条长廊仿佛来到我们的眼前 看来列数字这种说明方法很有意思 长廊它很长 我们又知 道它很美 你又从哪些句子中感受到它的美呢 生 师 作者想带我们去看看长廊里面的话 我们跟着他去看看吧 读一读 感受下话中最让你震撼的是什么 生 师 如果说作者用列数字的方法让你感受到长廊的长 那读了这句话又有哪些词会跳出来让你有不同的感受 生 师 从人物 花草 风景 五彩这些词语中我们感受到画的内容是种类多 颜色多 又从两个数字 几千幅和两幅这 两个词一比较让我们感受到画除了多还有什么 不重复 师 作者在这句话中用到作比较的方法 不仅让我们感受画得种类多 而且都不一样 看吧 将自己读书后的感受与 同学交流 这样大家的感受就更加丰富了 现在再一次让你读一读这句话 相信一定比前一次更有感受 试试吧 生 点名读 师 读得真好 大家想不想去看看长廊里的那些话呢 我们一起去看看吧 欣赏课件 师 还想看吗 没有了 因为几千幅画没有哪两幅是相同的 怎么能放完呢 走进这样的长廊 就像走进人间仙境 来到知识的海洋 走进了童话世界 这就是世界上最长的走廊 也是我们中华五千年的文明 带着这样的情感把这句 话记在心里 试着背一背 师 长廊不仅长而且美 不仅廊内的画美 而且长廊两旁 栽满了花木 这一种花还没谢 那一种花又开了 真的 太美了 长廊因此成了颐和园中一