基于和谐理念探讨高校辅导员工作的创新.doc

基于和谐理念探讨高校辅导员工作的创新摘要：随着社会和高校的不断发展，高校辅导员的工作状况备受社会、学校关注，已成为当今研究的热点问题。本文基于和谐理念探讨了辅导员工作建设中存在的主要问题，并具有针对性地提出了相关措施建议，以期为高校辅导员工作建设提供参考依据。关键词：和谐理念；自我管理；辅导员；创新引言高校辅导员是班级活动的导演和指挥家，是班级学习训练的导师和设计师，是学生学习和生活的舵手和依赖，其工作关系复杂，责任重大，应该坚持与时俱进，不断探寻新理论，运用新方法来解决问题。和谐理念则为高校辅导员提供了可依据的思想和方法。构建和谐就应该坚持以人为本，对于辅导员来讲就是要以学生为本，把学生工作为本作为工作的最高理念，坚持构建和谐的师生关系，和谐的校园文化。1.辅导员工作中深入领会和应用和谐理念科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。和谐则是科学发展观的核心理念，其外延全面、内涵深邃。应用和谐理念指导高校辅导员工作具有极强的现实意义，应当深刻领会科学发展观的精神实质，把握和谐理念的精髓，做到高屋建瓴且又脚踏实地，大处谋划而不失小处着手。深入体会和谐理念应从以下几方面着手。在管理思想方面，应培养学生的集体情感、归属感和责任感，从基于教育、管理和培养的角色上升为关怀、尊重和理解的层次。要适时和及时地关注学生的学习、生活和思想状况，能够切实际地为学生解决一定问题，增强自己说服力和影响力。在工作尺度方面，应该做到严之有道、谨而有力，宽之有度、容而有理。工作中应宽严结合、张弛有度，具有力求严谨科学的工作态度与宽容和谐的工作理念。和谐是辅导员工作追求的一种理想状态，更是一种工作理念，始终坚持这一理念、自觉遵循这一理念是贯彻落实科学发展观的本质要求。2辅导员工作建设中存在的主要问题随着社会的发展和高效招生规模的不断扩大，学校的学生管理工作诸多问题日益暴漏，给社会、学校和家庭提出了新的挑战，如学校扩招带来办学条件与办学规模的不对等，使学生管理工作难以落实，出现短板现象；很多学校的后勤管理社会化，给学校的内部管理带来诸多不便，学生班级集体观念淡化，更容易倾向社会化发展；网络信息的发展，在推动教育信息化发展的同时，也为学生提供了涉猎更多的无用信息或者是有害信息更为方便，为管理工作加大难度。针对上述管理工作遇到的各种挑战和压力，就需要作为管理工作中作战第一线的辅导员投入更多的精力，以维护学校管理工作的健康、有序地发展，同时也要求社会、学校和家庭给予一定的支持。但是，由于其自身或外界的因素，辅导员工作中存在着一些不容忽视的问题。2.1 大众化教育背景下，大学生整体素质相对下降，客观导致辅导员工作难度加大我国各地高等教育规模逐年加大，学生扩招现象明显。在市场激烈竞争环境中，许多高校为了维稳利益和生存，不得不降低标准进行招生，使得一些在中学期间没有良好的学习习惯，学习惰性强，甚至厌学的学生涌入高校。这给学校的学生管理工作带来一定压力，给辅导员工作提出新要求。2.2 学校办学条件和办学规模不对等，管理工作难以落实正如上面所述，随着办学规模的不断扩大，一些学校的硬件或软件设施不能满足需求，客观上会直接或间接地影响辅导员工作的顺利开展。一方面，辅导员的工作措施没有条件实现，对管理工作的顺利实现存在阻碍；另一方面，学生对于校舍或一些学习、生活环境等各方面的需求难以得到满足，就会产生不满情绪，不愿意主动配合辅导员工作，甚至处于对立的角度。2.3 大学生成长环境的变化首先，现在很多大学生都是独生子女，父母的溺爱和隔代教育的成长环境使他们过于关注自己，缺少集体感、责任感；其次，对于班集体活动的关注较少，易于陷入封闭或半封闭的自我空间，而沉迷于网络就是一些学生实现自我价值的唯一途径，从而荒废学业；最后，高校为了实现学生个性化的发展优势，注重学生个性发展、我国的教育体制也发生了相应变化，学习进程弹塑性的学分制模式应运而生。但是，部分学生却把这种宽松的学习环境误做了充分的自由。这些学生成长的环境都对高校辅导员工作提出了更高的要求。2.4 学校对辅导员工作的重要程度重视不够学校对辅导工作的重要性认识不足，主要体现在以下几方面：一、对平时辅导员的关注和关心较少，队伍建设不积极，而当出现紧急情况时，辅导员义不容辞，冲锋陷阵，要处在第一线作战。二、辅导员的待遇偏低，不能体现劳资相对等的政策，其切身利益得不到保障。三、辅导员的培训与发展方向不清晰，投身代课不易，跻身上层管理更难，其前景黯淡无光。2.5 专职辅导员数量不多，质量有待提高如上所述，扩大招生后，学生数量大幅增加，质量明显下降，相对来讲辅导员的数量就在减少，工作能力维稳也就意味着下降。而辅导员工资待遇及工作前景的现实也使得一些较高学历或高职称的教师望而却步，另寻他处。久而久之，辅导员也面临了低层次化老龄化问题。3. 辅导员工作建设措施建议针对现实高校辅导员工作存在的上述问题，本文基于和谐理念提出具有针对性的几点解决措施。3.1 在工作思想上，注重制度化与人性化结合管理高校应当根据国家教育行政部门的有关规定和要求，针对学校的具体情况和特点，因校制宜地建立健全校规校纪和各部门管理规则，使得辅导员工作开展有据可依，学生活动有章可循。这些规章制度应当切实根据学校自身情况而定，避免摆架子，空虚设，毫无实际意义。同时，应落实规章制度遵守检查工作，以此保证学校制度的执行力。但是，此刚性管理也存在弊端，比如会使管理行政化严重，脱离学生主体需求，忽略个性问题等。所以，我们应该坚持在和谐理念的原则下适时、适当地实行人性化管理，充分尊重和关心学生，理解和信任学生，真正地做到以学生为本。只有以诚相待，赢得学生爱戴，才能真正实现和谐理念；只有综合应用制度化和人性化管理，才能更有效地确保各项规章制度的落实，实现辅导员工作的高效运行。3.2 在工作实施上，注重学校集体管理和学生自我管理相结合我国高校传统的学生管理上注重共性教育，学生的个性发展和自我价值得不到充分发挥。在学生新生代身上有许多当代特有的品质和性格，更具有个性和创造力，而且作为教育体制改革的成果，学分制下给予了学生更多的自主选择性学习和支配时间，可以使学生自身潜力得到充分发展。所以，在这种情况下，应注重集体管理和学生自我管理相结合，使学生主体观念增强、竞争观念增强、民主观念增强、主动意识增强，充分体现以学生为本的科学发展观。3.3 在工作方式上，改变传统学生管理途径，创新管理模式传统高校学生管理模式为“学校-学院（系）-班级”三级管理模式，在完全学分制实行选课制和后勤社会化的背景下，此管理模式存在一些触角过短，范围不全面，力度不够大，目标不明确等缺点，我们亟需创新学生管理模式，以弥补传统管理途径的不足。1. 加强学生社区建设。学生宿舍是学生重要的学习和生活的场所，通过对学生宿舍的管理，有效地掌握学生的学习情况、思想动态等，以便辅导员及时、有针对性地对学生进行管理和服务。可以按院系为单位划分为同一公寓楼，再按单元和楼层组建学区，辅导员按学区、学院配备，形成以社区为阵地，以学区为基层组织，以学生宿舍为载体的辅导员工作新模式。2. 发挥班级集体作用。现在学生群体中很多是独生子女，成长中易形成以自我为中心的处事待人观，在加入高校和班级这个大集体中会或多或少的表现出不适应，作为最直接的团体班集体应该负起相关任务和责任，使来自各地的学生尽快融入集体。辅导员可以通过组织相关班集体会议，座谈，集体活动等形式增强学生集体荣誉感，通过组建班级行政机构，并尽可能让更多的同学参与班级管理工作，提高其责任感。同时，加强学生和老师之间的信息传递和沟通，培养集体情感和归属感。3. 利用学生社团功能，培养学生自我管理能力。根据学生自己的兴趣和爱好自愿参加社团活动，以到达自我教育、自我管理、自我服务的锻炼效果。辅导员应合理引导学生，对社团工作提供明确方向，规范社团活动，引导社团健康发展，学校各方也应给予相应支持。参考文献：1 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本Z.北