教材教法过关考试自测题.doc

教材教法过关考试练习题语文教师教材教法过关考试练习题 一、填空题1、语言文字是人类最重要的和，是的重要组成部分。2、语文课程致力于培养学生的能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。3、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向，使学生获得基本的语文素养。4、语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生、和等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的和整体把握的能力。5、学生是学习的主体。关注和不同的学习需求，积极倡导、的学习方式。6、语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与的结合，注重知识与、过程与、情感态度与的整体发展。7、既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。8、课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。9、语文课程应致力于学生的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。10、课程目标根据、三个维度设计。11、阶段目标从“”、“”、“”（12年级为“写话”，36年级为“习作”）、“”四个方面提出要求。课程标准还提出了“”的要求。12、新课程标准要求培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。13、语文教学应在师生的过程中进行。14、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。15、口语交际是与双方的互动过程。教学活动主要应在具体的中进行。16、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的，而培养这种能力的主要途径也应该是，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。17、新课程倡导、的学习方式。18、汉语拼音能帮助学生、帮助学生、帮助学生。19、是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。20、口语交际课的教学设计，首先要。话题要贴近，密切联系学生的和，使每个学生有话可说，有话要说。（选择好话题、生活、经验世界、想象世界）21、口语交际的核心是二字，注重的是人与人之间的。口语交际能力的培养要在中进行。22、是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学过程是、和之间对话的过程。23、口语交际的主要任务是；。24、语文课程标准指出：“写作教学应，让学生，应引导学生，。”25、教学目标有两种叙写方式：和。26、阅读教学的重点是培养学生具有、和的能力。27、教育的最高宗旨是。28、创新教育的核心是培养。29、教师是学习活动的和。30、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。31、语文课程资源包括和。32、识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。33、在三个学段中，每天的语文课中要安排10分钟练习写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。34、九年认识个左右常用汉字，背诵优秀诗篇（段），课外阅读总量应在字以上。35、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发式、 式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。36、各个学段的阅读教学都要重视和。朗读要提倡，要摒弃。 一、填空题1、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。2、语文课程致力于培养学生的语文文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。3、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。4、语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字与写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。5、学生是学习的主体。关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。6、语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。7、综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。8、课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。9、语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。10、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。11、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（12年级为“写话”，36年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求。12、新课程标准要求培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。13、语文教学应在师生的平等对话过程中进行。14、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。15、口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情景中进行。16、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。17、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。18、汉语拼音能帮助学生识字、帮助学生说好普通话、帮助学生阅读。19、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。20、口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。21、口语交际的核心是二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。22、阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学过程是学生、教师、教科书编者和文本之间对话的过程。23、口语交际的主要任务是（使学生掌握一定的口语交际的技能；养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）24、语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”25、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。26、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。27、教育的最高宗旨是。 28、创新教育的核心是培养。 29、教师是学习活动的和。30、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。31、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。32、识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。33、在三个学段中，每天的语文课中要安排10分钟练习写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。34、九年认识3500个左右常用汉字，背诵优秀诗240篇（段），课外阅读总量应在400万字以上。35、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发式、 式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。36、各个学段的阅读教学都要重视和。朗读要提倡，要摒弃。 简答： 1、我国的教育方针是什么？答：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。2、国家对教师职业道德的要求？答：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表3、确定语言训练重点的依据及训练方式？答：依据：学生的年龄特点及实际情况。语文新课程标准教材的要求和单元训练重点方式：朗读、默写、背诵创造语言转换的机会进行复述语言的比较训练凭借直观形象进行训练在迁移中加强训练4、中高年级阅读教学的常见三种模式？答：按照“整体局部整体”的次序阅读 抓住情感线索进行教学从设疑入手5、讲解的基本方法是什么？答、说明的方法叙述描写的方法论述的方法6、语文学科地属性有哪些？基础工具性 思想教育性 社会实践性文学性 知识性7、如何抓住文章的思路教学记叙文？研究结构 把握线索 概括主题 语言训练 读写结合8、怎样才能提高语文合作学习的实效性？要点：A、学习任务应有一定难度，问题有一定挑战性。B、处理好集体教学和小组合作学习的时间分配。C、学生个体自主学习的质量是合作学习有效性的基础。D、小组研讨的民主性、超越性是保证合作学习实效性的关键。E、适时引进竞争机制和奖励性评价促进共同提高、成功分享。9、什么是教学机智？教学机智包括哪几种能力？10、探究教学有哪些基本特征？11、怎样理解“自我反思”？12、简述新课程的教学观。13、新课程教学中教师要做到三个超越是什么？14、新课程倡导的学生学习观主要是什么？15、什么是“行动研究“？“行动研究“的四个环节是什么？ 16、简述语文课程的基本理念。17、结合语文教学实际和所学的理论知识，谈谈作为语文教师应如何点燃语文课堂教学的亮点？要点：一、让语文课堂成为学生的乐园。了解学生，找到他们学习的兴趣点；联系生活，激发学生的学习兴趣；设计新颖有趣的活动，让学生动起来；教之动情，以情感动学生。二、让课堂充满生命活力。评价多元，让学生有安全感；激发情感，让学生有体悟感；师生互动，让学生有主人感；开放多元，让学生有灵活感； 问题突出，让学生有兴趣感。 三、让课堂架起通向生活的桥梁。 思考语文教学目的； 理解语文课程标准的生活内涵； 走向生活，构建大语文教学，构建课文与生活的桥梁，找好学习内容与生活的结合点，创设具体的生活情境。 唤醒学生的生活体验；积极开展语文实践活动，创造广阔的语文学习空间。 2011语文课标对各学段的要求： 第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 第一学段掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 第一学段能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。第二学段会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。第一学段学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。第二学段初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。第三学段默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。第四学段默读有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。第一学段背诵优秀诗文50篇