语文人教版九年级下册中考古诗鉴赏专题.docx

中考古诗鉴赏专项训练教学目标： 了解诗词欣赏的相关常识。 理解作品的内容、表达技巧及作者的思想感情。 教学重点： 赏析古诗词的方法教学难点： 理解作品的思想内容、作者的思想感情以及表达技巧。 教学过程： 一情景导入，确定目标。 1、同学们，我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国的文学作品中是一颗璀璨的明珠。不管是上至我国第一部诗歌总集诗经，还是下至唐诗、宋词、元曲，都有很多经典篇章，我们也学习了不少。 在今年年终考试题中，出错率高得分率低的几个题型中，恐怕诗词鉴赏题是首当其冲的了，而这却是我们东营市中考题中的必考题，要提高我们的中考应试能力，古诗词赏析不容忽视。这节课就领着大家来学习此专项 ，好不好？相信我们40分钟后一定有一个大的进步是不是？2、了解考纲 中考命题实施细则（关于古诗词） 1、考试范围 古诗文阅读材料选自课本内或课本外。2、考试内容及要求（1）正确默写名句名篇（课程标准附录中的优秀诗文背诵篇目）。（2）初步鉴赏浅易的古代诗词。细则解读1、古诗词材料出自课本内或课本外，一般是课本外。 2、重点是浅易的古代诗词。3、“初步”，说明难度不会太大；“浅易的”说明所选篇目比较短小、易懂，如五绝、七绝等,因此重点关注唐诗；“鉴赏”，是要在理解内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对形象（意境）、主题（情感）、语言、表现手法等进行赏析。难点：如何鉴赏,学会鉴赏的方法。3、明确学习目标 了解诗词欣赏的相关常识。 理解作品的内容、表达技巧及作者的思想感情。二|、知识导航，方法指津。1、诗词鉴赏题一般是自选角度，但并非无章可寻，仔细琢磨就会发现有一定的规律，也就是不管考察什么内容，作者想表达的思想感情（即主题）都要写出，再结合以上表达要求，大家可参考这样一个公式，即： 课件5本诗运用修辞或手法，写出了内容或效果，表现了作者主题或思想感情 。请大家思考并讨论：在平常的学习中，我们经常提到的修辞和手法有哪些？ 经常遇到哪些作者的思想感情？请集思广益，看那个小组记住并积累的又多又准！ 2、小组回答并补充，看课件加以订正。 附：各种常用的表现手法： 借景抒情、寓情于景、情景交融、借物咏怀、托物言志、直抒胸臆、对比衬托、以动衬静、化静为动、动静结合、以乐衬哀、运用典故、借用细节、虚实结合。附：各种常见的思想感情： 忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。 三、举一反三，融会贯通 1、修辞或手法 1） 动词、形容词、叠音词等的运用： 为了使语言含蓄隽永、意蕴丰富，诗人会苦心经营、反复斟酌一些富有表现力的词语，其中动词、形容词是作者炼字和读者品味的首选，因为一首诗意蕴的深浅主要取决于这类词，举大家熟悉的“鸟宿池边树，僧敲月下门”（贾岛题李凝幽居）和“春风又绿江南岸”（王安石泊船瓜州），前者可以这样赏析：前句诗运用动词“敲”，以动衬静，突出了环境的幽静，增添了审美的情趣；后句诗中的一个“绿”字，形象生动的将春风给江南披上绿装这一变化活化了出来，表现了对家乡的思念之情。诗歌中运用叠词，可以增强诗歌的韵律感，同时给人一种特殊的形象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。如李清照的名作声声慢，“寻寻觅觉、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，三句连用了七个叠词，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致。（2） 各种修辞手法的运用 诗人除了通过炼字以增强语言的张力外，还经常使用修辞方法来增强诗歌的意蕴。比如杜甫诗旅夜书怀最后一联“飘飘何所似，天地一沙鸥”运用比喻把飘然一身的自己比作广阔天地间一只小小的沙鸥，使我们深刻地感受到诗人内心孤独无依的感伤，一字一泪，感人至深。透过比喻、拟人、夸张、对比等修辞的运用，可以使我们更深刻地感受诗中蕴涵的形象，了解作者的情感走向，体味作者对生命的感悟和对社会的认识，进而深入诗境，引起共鸣，获得无尽的审美享受。（3）各种表现手法的运用如观沧海本诗在写法上虚实结合、运用想象手法，借景抒情， 勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象， 表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的抱负。2、主题或思想感情的把握（1）大家知道古人在诗词中常表达的思想感情了，那么，通过什么途径了解的呢？请大家看这些标题，看能否看出这首诗所表达的感情： 春夜喜雨 喜悦九月九日忆山东兄弟 思乡、思亲孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 孤独借助标题或词语，找切入点，这可是最简单、最快捷的答题路标，千万别放过。（2）请大家做个连线题，当你看到的这些在古诗中经常出现的事物时，你会想到什么？连连看！ 酒： 欢悦得意失意愁苦 流水、落花 ： 生命的短暂、惜春伤时松、梅、竹、菊 品行高洁、不畏邪恶 坚贞不屈。 圆月 团圆、思亲鸿雁 书信古迹 借古伤今红豆 相思左边的这些事物，在古代诗歌中，都有相对稳定的感情色彩，而这些事物在诗中，有专门的术语，叫意象，而它们所渲染形成的那种情感氛围，就叫意境，往后，再让你回答什么意象、什么意境时，就不至于一无所知了吧？ 这是寻找作者思想感情的途径之二：借助意象 知人论世（联系背景）许多诗人把个人人生的理想、情感的寄托、对时事的看法凝聚在诗中。王维、李白、杜甫、李商隐都是唐代著名诗人，他们分别生活在唐代繁荣、鼎盛、衰落的不同时期，生活经历不一样，所流露的思想感情基调不一样。李白豪放，王维恬适，杜甫沉郁，李商隐晦涩。岳飞、陆游、辛弃疾、文天祥，他们都生活在“积贫积弱”的南宋，金人南侵，中原沦丧，朝廷昏聩，一腔抗金抱