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文档简介
一年级第一册:减法 授课教师:陈佳红(一)教材分析减法是在学生初步认识加法的基础上进行教学的。减法的编排与加法一致,是加法含义教学活动的继续。教材从具体情境引入,让学生理解减法的含义,再抽象出减法算式。后面松鼠的情境是加法的延续,既巩固了减法的含义,又呈现了计算的不同方法。这部分内容是进一步学习10以内数减法及用减法解决实际问题的重要基础。(二)教学目标1.知识与技能初步理解减法的含义,认识减号,会读减法算式,掌握5以内减法口算的方法。 2.过程和方法在观察图意的过程中,将图意转化成语言表述,在语言表述的基础上抽象成算式,重点理解算式表达的意义,同时培养学生的观察、比较及初步的理解、概括能力,提高口算能力。3.情感态度和价值观培养理解符号意义的能力,对学生渗透集合思想。(三)教学重难点1.教学重点:体积减法的含义。2.教学难点:结合具体情境,正确表达算式意思。(四)教学准备课件、教材(五)教学过程预设环节设计意图一、感知减法,理解含义 1.你看到了什么? 把1个萝卜和3个萝卜合起来要用什么方法?请你列出算出。 预:1+3-=42.谁来说说你看懂了什么?现在应该用什么方法?板书:减法3.介绍减法算式(1)你能列出这个算式吗?(41=3)(2)介绍减号跟读法你能试着读一下这个算式吗?(板书:4减1等于3)(3)说一说算式的意思。这里的4表示(一共有4个萝卜)1表示(拿走了1个)3表示(还剩下3个) 本来有4个萝卜,拿走了1个,还剩下3个,所以就是41=3。4.从抽象到具体我们这里是一共有4个萝卜,但萝卜太难画了,老师就用4个圆来代替吧,请看。你能看出来这是减法吗?怎么来表示出减掉1个呢?数学里,划线表示去掉,画虚线也可以表示去掉。5.练一练(1)看图说一说算式的意思 32=1预:本来有3个千纸鹤,拿走了2只,还剩1只,就是32=15.看图写算式想一想,写一写预:51=4个别汇报:本来有5把铁锹,拿走了1把,还剩4把,就是51=4从加法过渡到减法,初步感知减法的含义,体会加法和减法的区别。揭题。根据题意,列出减法算式,介绍减号和算式的读法。结合情境,再来说一说算式含义,进一步加强对减法的理解。 渗透简化思想。掌握减法中表示去掉的方法。结合具体情境,理解减法算式的含义,提高语言表达能力和观察、思考能力。动手写一写,不仅要理解图意,还要将意思抽象成算式,考察学生的思维能力。二、探究减法算法1.看图说意思预:有5只松鼠,跑掉了3只,还剩下2只。2.列式谁来说一下这个算式53=22.理解算理 你不看这个图画,怎么算出来2的?预:5可以分成3和23.用自己喜欢的方式表示52=3板书:53=2刚才我们41=3的时候用了这样的方式,现在53=2你能够用自己喜欢的方式来表示吗?汇报:你说说你这么画的意思。 你看懂了吗?来说说他画的意思。进一步提高看图说含义的能力,实践根据图意列式的方法。理解算理,掌握5以内减法的方法。从抽象到具体,培养实践操作能力和语言表达能力。三、巩固练习1.看图完成算式 5 1= 5 4=说一说这幅图的意思再计算。2.划一划,填一填 4 1= 4 =第一幅图,让学生说:从 4朵花中划掉1个,还剩下3个,就是41=3.第二幅图由学生完成,并说一说划掉几个,还剩几个,并说算式。 强调:
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