乘法分配律教学设计.docx_第1页
乘法分配律教学设计.docx_第2页
乘法分配律教学设计.docx_第3页
乘法分配律教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“乘法分配律”教学设计教学内容教材第26页内容教学目标1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点乘法分配律的意义和应用。教学难点乘法分配律的应用。教学准备课件 教学过程具体内容修订基本训练，激趣导入。（5分钟）口算。（1）（6 4） 5 6 5 4 5 （2） （8 12） 4 8 4 12 4你发现了什么？（第一题是应用乘法交换律和结合律使计算简便。第二题的左右两边计算结果相等。） 3今天我们来研究像第二题这样的题目具有什么规律？请看主题图。 提示目标，明确重点。（1分钟）掌握乘法分配律的。学生自学，教师巡视。（6分钟）1读例1：同学们去植树，一共有25个组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。一共有多少同学参加了这次植树活动？2小组讨论，尝试用不同的方法解决。方法一：先求出每组有多少人， 再求出一共有多少人。 （4+2）25 =625 =150（人） 展示成果，体验成功。（4分钟）方法二：先求挖坑、种树和抬水、浇 树 的人数，再求出一共的植树人数。 425+225 =100+50 =150（人） 说明：4+2表示一组的人数， 425表示挖坑和种树的人数，225625表示一共参加这 表示抬水和浇水的人数，100+50表示 次活动的人数。 一共参加这次植树活动的人数。学生讨论，教师点拨。（8分钟）小组讨论:（1）两组算式有什么相同点？（两个算式都含有加法和乘法，解决的是同一个问题）（2）两组算式有什么不同点？（第一个算式是两个数的和乘第三个数，第二个算式是把第一个算式中的两个加数分别与第三个数相乘后在相加。 ）（3）两组算式有什么联系？（因为两个算式都是解决同一个问题，计算结果相同，所以两个算式相等。） 得出： （4 2） 254 25 2 25同样： 25 （ 4 2）25 4252你还能举出像这样的几组算式吗？学生举例。 4、请学生用语言表达出发现的规律。（ 等号左边的算式都是表示两个数的和同一个数相乘。等号右边的算式都是表示两个加数分别同一个数相乘，再把两个积相加。 左右两边相等） 5、归纳总结乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。 (a +b )c=ac + bc 或 a(b +c )=ab + ac逆用：ac + bc=(a +b )c 或 ab + ac= a(b +c你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？简记为：归纳总结乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。（ 和与一个数相乘=积相加）(a +b )c=ac + bc 或 a(b +c )=ab + ac逆用：ac + bc=(a +b )c 或 ab + ac= a(b +c巩固练习，问题解决。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论