语文苏教版六年级上册7 船长1

7、船长 第一课时教学目标：1、学习课文生字词，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理清课文脉络，概括文章大意。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络，概括文章大意。教学过程：一、导入新课1、疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂。19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的灵魂。这就是我们今天要学习的课文.2、故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么？ 同学们打开课本，读课文。二、初读课文1、学生读文。要求：（1）放声读课文，注意读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。（2）画出不理解的词语，联系课文想想它的意思。（3）说说课文主要讲了一件什么事？2、检查：(1) 出示词语：(2) 指名朗读，注意加点字的读音。(3) 了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。调遣：调派，差遣。履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。肇祸：闯祸。深渊：很深的水。井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。（4）指导书写生字：3、引导学生理清课文脉络。（1）默读课文，说说课文主要讲了件什么事？（教师相机板书：遇险救援殉职）（2）学生讨论、交流分段结果。（3）概括段落大意。二、学习课文“遇险”部分1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一自然段，并画出有关语句加以体会。2、交流。（1）那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。 朗读“剖”，理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。 （2）船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。 a、理解“涌进船舱”：为什么不是“流进船舱”呀？（这个字让我们感受到水流的速度快；水量非常的大。） b、“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着”你能想象出是什么样子吗？ c、播放电影泰坦尼克片断，感受灾难的可怕与人们在大难临头时的恐惧。 （3）练习朗读，语调由轻快平缓到急促紧张，读出灾难的可怕以及它突然降临时人们的惊慌与恐惧。 3、面对如此糟糕的情况，人们的生命安全还有保证吗？请同学们课后阅读课文的330自然段。三、作业： 描红、临写生字，并抄写词语板书设计： 6、船长 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关片段。 2、联系课文内容，理解课后练习中的两个句子。 3、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。4、感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。教学重点：联系课文内容，理解课后练习中的两个句子。教学难点：感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。教学过程：教学过程：一、复习导入 1、过渡：1780年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船开往斯恩西岛。谁也没有想到，一场可怕的灾难降临到了“诺曼底”号上。船长迅速组织大家自救。最后其他人都得救了，哈尔威却殉职了。（板书：遇险、自救、牺牲）那么，哈尔威船长是怎样组织自救的呢？ 二、学习第二段 1、请同学们自由朗读课文，读好后思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下发出的？可以画画注注。 交流讨论： 好，大家读得都很认真，我想一定也思考得很深入，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？（4次） 2、哈尔威船长的第一次命令是： 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把人全部救出去！” （1）哈尔威船长是怎么说这番话的？（大声吼道）不是叫、喊、更不是说，为什么是吼道？是呀，现场实在太乱了，诺曼底号遇到了可怕的灾难。 （2）“诺曼底”号遇到了可怕的灾难，引读：顷刻间，所有的人都 （3）面对这突如其来的灾难，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：你从这个命令中，感受到哈尔威是一位怎样的船长？ 临危不乱这样危难的时候还能想到妇女先走，有秩序的安排，救援工作有条不紊。必须把60人全都救出去，哈尔威对船上有多少人知道得非常清楚。只有这样遇到危险才能临危不乱。这个时候，哈尔威始终记得自己是一名船长，在灾难面前把大家救出去是船长的职责啊！我们把这样一个临危不乱、忠于职守的船长读出来吧，自己先练一练。（4）质疑：船上真的只有60人吗？（不是）事实上是（61人）哈尔威船长在救援工作刚刚开始的时候，已经把自己给（忘了）。 （5）在千钧一发的时刻，船长果断地发出了正确的命令。救援工作展开了。3、哈尔威船长的第二个命令是： “哪一个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！” （1）船长为什么要下达这个命令呢？在文中找一找：（但是整个人群简直像发疯似的，乱得不可开交。）在危急的时刻，大家并没有按照船长的第一个命令去做，船上发生了可怕的事情。、想象一下乱的不可开交是什么意思。乱得（没有办法维持秩序了），这就叫不可开交。 能把乱的样子读出来吗？照这样乱下去对于诺曼底来说意味着船毁人亡。于是船长又发了第二个命令。（2）这个命令是对话中的一句，这是哈尔威在和（机械师和奥克勒大副）对话。从船长威严的话语中，乘客们能了解到了哪些情况？（炉子灭了，这些是船的心脏，船肯定要沉了；20分钟，够了。如果男人走在女人前面，就要被开抢打死。） （3）讨论：“哪一个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”，船长发了这样一个命令，你没觉得船长有些残暴吗？为什么？ （在最危急时为了保护大多数人能安全撤离，这是一个船长的权力，当然更是他职责。） （4）听到这个对话，大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。（相机理解这句话的含义） 正因如此，这一次人们都执行了船长的命令！于是与不可开交形成鲜明对比的是“井然有序”， “井然有序”是什么意思？（井井有条）不可开交与井然有序是一次根本性的转变。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，起 4、第三个命令： “快救克莱芒”，这是船长发出的第三个命令，他连一个见习水手的克莱芒都没有忘记。 “动作再快点”这是船长的第四个命令。 三、配乐范读最后两个自然段 1、范读第三段。时间在一分一秒地过去，诺曼底的船头先沉下去，很快船尾也下去了。船长哈尔威屹立在舰桥上 2、船长就要被无情的大海吞没,望着这尊黑色的雕像,在“玛丽号”上,得救的人们,还要我们读者,心潮就如这波涛汹涌的大海,有许多话要对船长说，来吧,尽情地深情地诉说吧! （自由选择下题中的任一个角色） A一位得救的怀抱婴儿的妇女说：船长啊，船长， B还是个孩子的水手克莱芒说：船长啊，船长， C我们自己说：船长啊，船长，大海也在呜咽，海鸟低旋着，哀鸣着。 、相机理解句子：面对死亡，他又一次运用成为一名英雄的权利。 、配乐，练习朗读。 、有感情地背诵本段。 四、